Promoting Working Life Competences in University Education (ProWo)

ITK 2013 -konferenssissa esiteltiin kokemuksia verkkokurssin kehittämisestä trialogisten periaatteiden avulla

lakkala — Sun, 14 Apr 2013 11:08:01 +0000

Avoimessa yliopistossa kasvatustiedettä opettava Pirkko Raudaskoski piti Interaktiivinen tekniikka koulutuksessa -konferenssissa Aulangolla 12.4.2013 innostavan esityksen omista kokemuksistaan siitä, miten hän on kehittänyt Avoimen yliopiston kasvatustieteen perusopintojen verkkokurssia trialogisten ideoiden pohjalta. Esityksen tiivistelmä ja esitysdiat ovat saatavilla konferenssin verkkosivuilla: Yksin puurtamisesta … Continue reading →

ProWo-hankkeen tulokset esillä SULOP2013-seminaarissa

lakkala — Thu, 28 Feb 2013 08:33:42 +0000

Ensi viikolla Sulautuvan opetuksen & oppimisen seminaari, SULOP2013 Helsingin yliopistossa 7.-8.3.2013! Seminaarissa on hienosti esillä myös ProWo-hankkeen tuloksia, näkökulmia ja malleja tietotyökäytäntöjen ja työelämätaitojen edistämisestä yliopisto-opetuksessa:

Case-esitys torstaina 7.3. klo 13-14: Kohti trialogista ja sulautuvaa oppimista: Yhteisöllinen, pitkäkestoinen työskentely, työelämäkontaktit ja opiskelijoiden oma vastuu menetelminä.

Työpaja perjantaina 8.3. klo 10-13: Yliopisto-opetuksen kehittäminen tukemaan työelämätaitoja – Työpaja trialogisen oppimisen pedagogiikasta

Linkki työpajan wikiin: https://wiki.helsinki.fi/pages/viewpage.action?pageId=105165115

Opetuskokemus kehittää jatko-opiskelijoiden tutkimusvalmiuksia

Hanni Muukkonen — Thu, 24 Jan 2013 12:36:17 +0000

Jatko-opiskelijoiden (STEM-aineet) menetelmäosaamisen tutkimuksessa havaittiin että ne opiskelijat, jotka toimivat opettajina tutkimustehtävien ohella kehittyivät enemmän taidoissaan luoda hypoteeseja ja suunnitella koeasetelmia.

Feldon, D. F. , Peugh, J., Timmerman, B.E., Maher, M.A., Hurst, M., Strickland, D., Gilmore, J.A., & Stiegelmeyer, C. (2011). Graduate Students’ Teaching Experiences Improve Their Methodological Research Skills. Science, 333 (19), 1037-1039.

Toisessa kiinnostavassa artikkelissa on esimerkkejä kolmesta koulutusohjelmasta miten opetuksen suunnitteluun on otettu opiskelijat mukaan ja kuinka tämän on tukenut opiskelijoiden omaa toimijuutta ja vastuunottoa opinnoissa.

Bovill, C., Cook‐Sather, A. & Felten, P. (2011). Students as co‐creators of teaching approaches, course design, and curricula: implications for academic developers. International Journal for Academic Development, 16(2), 133-145

Uraohjauksen sanakirja ilmestynyt wiki-versiona

lakkala — Sun, 09 Dec 2012 19:28:27 +0000

Aarresaaren (tiedekorkeakoulujen urapalveluiden verkosto) ja Akavan uraohjaajat ovat tuottaneet suomenkielisen sanakirjan uraohjaukseen liittyvistä käsitteistä.

Sanakirja löytyy osoitteesta http://uraohjauksen-sanakirja.purot.net/ ja se on auki kommentoinnille 30.3.2013 asti.

Mielenkiintoinen tutkimus fuksien kokemuksista yliopisto-opiskelusta

lakkala — Sun, 28 Oct 2012 20:47:42 +0000

Tampereen teknisessä yliopistossa on tehty mielenkiintoinen tutkimus ensimmäisen vuoden opiskelijoiden kokemuksista yliopisto-opiskelusta. Tutkimus toteutettiin analysoimalla 600:n opintonsa aloittaneen opiskelijan esseitä, jotka he olivat kirjoittaneet osana yliopisto-opintoihin johdattelevaa opintojaksoa. Tutkimustulosten mukaan mm. opintojen vaativuus yllätti hyvätkin opiskelijat, kun lukiossa omaksutut opiskelutekniikat (viime tipassa valmiiksi) eivät toimineetkaan enää, ja opiskelijat kokivat vaikeaksi ryhdistäytyä ja sopeutua akateemiseen vapauteen. Toisaalta pienryhmissä työskentely koettiin myönteisenä uutena kokemuksena, jota ei juurikaan ollut käytäntönä lukiossa.

Tutkimuksesta tehty raportti löytyy myös verkosta:

Pajarre, E. (2012). Minä DI-opiskelijana – Ensimmäisen vuoden opiskelijoiden kokemuksia ja odotuksia yliopisto-opiskelusta. Tampereen teknillinen yliopisto. Yliopistopalvelut. Raportti 7.

Käsikirja opintojaksojen rakentamiseen korkeakouluopetuksessa

lakkala — Thu, 27 Sep 2012 09:31:27 +0000

Teknillisessä korkeakoulussa on pari vuotta sitten tehty opettajille käsikirja, jossa on hyvin konkreettisia malleja ja ohjeita opintojaksojen rakentamiseen erilaisia pedagogisia ratkaisuja ja työmuotoja käyttäen. Kannattaa tutustua ja poimia omaan opetukseen sopivia vinkkejä:

Hyppönen, O. & Lindén S. (2009). Opettajan käsikirja – opintojaksojen rakenteet, opetusmenetelmät ja arviointi. Espoo: Teknillisen korkeakoulun Opetuksen ja opiskelun tuen julkaisuja 4/2009.

New book about collaborative knowledge creation and trialogical learning

lakkala — Thu, 30 Aug 2012 10:36:43 +0000

Moen, A., Mørch, A., & Paavola, S. (Eds.) (2012). Collaborative Knowledge Creation: Practices, Tools, Concepts. Rotterdam: Sense Publishers.

The book presents theoretical, pedagogical and technological perspectives and research results related to the knowledge creation metaphor of learning and the trialogical approach to learning.

The book summarizes the research and development efforts conducted by many researchers, technological developers and educational practitioners in the Knowledge-practices Laboratory (KP-Lab) project (2006–2011) supported by EU FP6.

See the flyer for more detail.

Yliopisto-opetukseen keskittyvät Peda-forum 2012 -päivät elokuussa

lakkala — Tue, 05 Jun 2012 08:40:07 +0000

Peda-forum-päivät pidetään tänä vuonna Aalto-yliopistossa 21.-22.8.2012. Mukana myös ProWo-hankkeen esitys työpajassa “Opetusteknologiat oppimista tukemassa” keskiviikkona 21.8. klo 14:45-16:45 otsikolla “Yhteisöllisen tiedonluomisen edistäminen yliopisto-opetuksessa”.

Ilmoittaudu mukaan kesäkuun loppuun mennessä: http://www.conex.fi/peda-forum/info/ilmoittautuminen

Jos edistetään työelämäkompetensseja, mitä edistetään?

Liisa Ilomäki — Tue, 29 May 2012 15:21:32 +0000

Oma hankkeemme on ottanut puolihuolimattomasti kantaa kysymykseen työelämän kompentessien merkityksestä yliopisto-opinnoissa, sillä jo hankkeen nimi, Promoting Working Life Competences in University Education, osoittaa 1) halua edistää tietoisesti työelämätaitoja yhtenä yliopisto-opintojen sisältönä ja 2) kannanottoa kompetenssien puolesta.

Jälkimmäinen on kiinnostava seikka. Kompetensseista alettiin puhua 2000-luvun alkupuolella, ja sekä OECD että Euroopan Komissio olivat aloitteen tekijöitä kompetenssien puolesta suosituksissaan ja strategioissaan. OECDssä esimerkiksi määriteltiin avainkompetenssit (key competences), joita opetuksella piti tavoitella. Kansalliset viranomaiset sitten jalkauttivat kompetenssit omiin maihinsa, esimerkiksi eri kouluasteiden tavoitteiksi. Miksi sitten kompetensseihin siirryttiin ja mitä tässä tavoiteltiin? Luin Eurydicen julkaisua “Key Data on Learning and Innovation through ICT at School in Europe 2011”, jossa siirtymän syyt kirjoitetaan auki: tavoitteena on saada ammattehin liittyvät kompetenssit kuvattua, niin että niiden toteutuminen voidaan arvioida koulutuksen tuloksellisuutena. Siis: osaako opiskelija jonkin tietyn tehtävän edellyttämät taidot vai ei. Eurydicen kuvaus siitä, miten siirrytään sisältöpohjaisesta oppimisesta kompetenssipohjaiseen (tai joskus mainittuna myös suorituspohjaiseen) on karua kirjoitusta, ja siinä saa laaja-alaisen sivistysyliopiston idea kyytiä. Tosin kompetenssipohjaisuutta on kritisoitu paljon, esimerkiksi niin, että se on mekaanista ja fragmentoi osaamisen irrallisiksi palasiksi, joka ei autakaan elävän elämän tilanteissa. Kompetenssien elämä näyttää silti vahvalta, joskin ilmesesti puhutaan ennemmin laaja-alaisista kompetensseista kuin tarkasti määritellyistä osaamistavoitteista.

Yliopiston yksi tehtävä on antaa opiskelijoille valmiuksia toimia työelämässä, se on jotakuinkin itsestään selvää. Kapeat kompetensseihin perustuvat koulutusohjelmat eivät kuitenkaan ole ratkaisu, eivät edes selkeimmissä tiettyyn ammattiin johtavissa koulutuksissa. Mielessä on idealistinen ajatus: entä jos yhdistäisi sivistysyliopiston parhaan ihanteen laaja-alaisesta tietämisestä elävässä työelämässä tarvittavaan osaamiseen luovasti ja joustavasti? Sellaiseen pyritään ProWossa, ja sellainen painotus on esimerkiksi niillä kursseilla, joita syksyllä toteutetaan eri laitoksilla ja joita tutkimme juuri työelämän uusien taitojen näkökulmasta.

Yliopistopedagogiikka 1/2012 nyt verkossa luettavissa

lakkala — Wed, 16 May 2012 12:09:20 +0000

Yliopistopedagogiikka-lehden uusi numero 1/2012 on ilmestynyt verkkojulkaisuna. Lehti ilmeistyi aiemmin nimellä Peda-forum. Artikkeleita mm. projektioppimisesta, sulautuvasta opetuksesta ja pienryhmäopiskelusta.