Soile Bergström, lehtori, Metropolia ammattikorkeakoulu, Sosiaalialan koulutusohjelma
Sosiaalialan yrittäjyys hyvinvointiyhteiskunnassa (3 op) -opintojaksolla tutustutaan sosiaalialan yrittäjyyteen yhtenä sosionomin ura-vaihtoehtona. Opintojakson suoritettuaan opiskelijalla on käsitys erilaisista tavoista tuottaa sosiaalialan palveluja tällä hetkellä ja tulevaisuuudessa. Opiskelija on myös pohtinut omia yrittäjyyteen liittyviä asenteita ja niitä ominaisuuksia, joita yrittäminen vaatii. Lisäksi opiskelija aktivoituu pohtimaan omia mahdollisuuksia liittyen yrittäjänä toimimiseen ja hän perehtyy tarkemmin johonkin hyvinvointipalveluja tuottavan yritykseen, sen perustamiseen, toimintaan ja tulevaisuuteen sosiaalialalla. Opintojakso on pakollinen sosionomi opiskelijoille ja se toteutetaan opintojen loppuvaiheessa.
Opintojakson toteutus on laadittu soveltaen sulautuvan opetuksen periaatteita ja mielekkään oppimisen kriteerejä. Opintojaksolla sulautuvat erilaiset oppimisympäristöt, verkko-opiskeluvälineet ja tavat oppia. Opintojakso aloitetaan ja lopetetaan lähiopetuskerralla ja se sisältää useita sekä yksilö- että ryhmätehtäviä, joissa hyödynnetään verkkotyökaluja pedagogisesti järkevästi. Verkkotyöskentelyssä käytetään mm. keskusteluja, ja wikiä. Oppimisympäristönä toimii Moodle. Olen toteuttanut opintojaksoa yhdessä kolleegani kanssa syksystä 2007 alkaen. Toteutuksia on ollut yhteensä viisi ja osallistuneita opiskelijoita 96 Metropolia amk:n sosiaalialan koulutusohjelmasta ja 4 virtuaaliamk:n kautta osallistunutta.
Opintojakson suoritus koostuu useammasta tehtävästä, jotka seuraavat osittain ajallisesti toisiaan. Jokainen tehtävä pitää tehdä, jotta opintojaksosta saa suoritusmerkinnän. Opintojakson numeerinen arviointi (1 – 5) perustuu ryhmän kirjalliseen tuotokseen (=raporttiin). Kirjallisen raportin arviointiperusteet annettaan opiskelijoille heti opintojakson alussa. Lisäksi opiskelijat tekevät vertaisarviointia toistensa tuotoksista. Itsearviointi-palautelomakkeella opiskelijat arvioivat omaa oppimistaan ja tavoitteiden toteutumistaan opintojaksolla.
Opiskelijoiden oppimisen kokemuksia on analysoitu em. itsearviointilomakkeen tulosten pohjalta. Lomakkeessa on yhteensä 24 oppimista mittaavaa väittämää, jotka on ryhmitelty mielekkään oppimisen kriteerien mukaan. Lisäksi lomakkeessa kysyttiin opintojakson kuormittavuudesta ja avoimella kysymyksellä ajatuksia opintojaksoon liittyen (Mitä muuta haluat sanoa oppimiseesi ja/tai opintojaksoon liittyen. Kehittämisehdotuksia?.
Kaikki opintojaksolle osallistuneet täyttivät itsearvioinnin (osa opintojakson suoritusta). Opiskelijoista 51 % (n= 100) vastasi myös avoimeen kysymykseen (ei ollut pakollinen), mikä kertoo motivoituneisuudesta vastaamiseen. Tuloksista nousee vahvasti esille se, että tämän tyyppinen opiskelu lisää opiskelijoiden vastuuta omasta opiskelusta ja oppimisesta. Aktiivisuuteen liittyvät väittämät (mm.) ”Kannoin itse vastuun oppimisestani ” (95 % vastasi kuvaa hyvin tai erinomaisesti) ja ”Pystyin itse vaikuttamaan siihen, miten opiskelen opintojaksolla” (80 % vastasi kuvaa hyvin tai erinomaisesti) tukivat tätä tulkintaa. Opiskelijoiden tiimityö- ja vuorovaikutustaidot sekä yhteistoiminnallinen oppiminen lisääntyivät opintojakson aikana. Opiskelijat kokivat myös saaneensa tietoa, jota voivat yhdistää aiemmin oppimaansa ja hyödyntämään tulevassa työelämässä. Lisäksi he oppivat paljon verkko-opiskelusta ja siihen tarvittavista taidoista.
