Month: February 2020

Den här veckan fick vi på egen hand gå igenom vårt data och få fram olika resultat, vi kulle främst titta på antal personer och procent delar av personer som bor inom vissa områden. som malms flygfält, Vanda- Helsingfors flygfält och stationer. Jag tyckte om det här nar man fick i lugn och ro titta igenom sitt data och det man skulle göra för att få fram data, var väldigt repetitivt så det kändes som man fick ganska snabbt koll på vad man gjorde och hela lektionen kändes inte lika förvirrande och man förstod vad man höll på med i tredje uppgiften valde jag skoleleverna inom sitt distrikt.

Och i tabellen nedan så kan man se resultaten, jag blev förvånad över att det ändå var så pass många som bodde inom flygområdena med höga decibel värden. Jag visste att det fanns många hus i närheten men inte att det va så bebyggt ändå så nära. Dock så förvånades jag inte av stations resultaten. Efter son det känns som att det finns en hållplats efter vartenda hörn.

Skoldistrikt och skolbarns resultaten var svårare att få fram jämfört med de tidigare och det kändes som ett bakslag när man trodde att man hade förstått hur man skulle göra, så även fast Qgis programmet blir lättare att använda för varje gång så känner jag att jag fortfarande inte har ett stadigt grepp på hur man ska använda programmet

Denna kurs gång lärde vi oss om rut och raster data, och hur man gär upp kartor med hlälp av punkt data. Datat vi fick tillgång till var om befolkningen i Helsingfors, och under lektionen gjorde vi en karta av helsingsfors bygnaders byggnings år. Detta tyckte jag var lättare att först än de tidigare lektionerna och det löpte på bra.

Här kan man tydligt se när husena är byggda och vilka områden i helsingfors regionen är älde.

I hemuppgift skulle vi göra en karta av något som fanns i vårt data och när jag såg att det fanns skilt svensksprågiga somm ett av vårat data. Så var det ganska naturligt för mig att att göra en karta på var svenskspråkiga i helsingfors bor

Jag hade lite svårigheter med att ta bort onödigt data för ibland så bestämde sig pogrammet för att cracha. Så dett vinns vissa onödiga saker med. Men i övrigt hade jag inga problem att skapa en liknande karta som vi gjorde på lektionen.

Man ser tydligt att svensk språkiga tycker om att bo nära varandra, det områden jag lägger främst märke till är Grankulla.

Det är svårt att säga varför svenskspråkiga koncentrerear sig på vissa ställen. Men i alla fall i Grankulla är det relativt lätt att hitta servis på svenska. Är det därför det bor många där eller är det för att många svenskspråkiga bor där och med det kommer det lätter servic på svenska.

Senare så fortsatte vi med en ennan karta och gjorde bland annat höjd kurvor på den och tillsist så ritade vi ut vägar och hus. Vet inte riktigt vad som hände men jag har inte fått de kartorna sparat. Även fast jag är ganska säker jag gjorde de. Men dom finns ingen stans.

Denna veckas lektion hade vi ingen föreläsnings del utan började direkt med genomgång i Qgis-pogrammet, den här gång hade vi material om afrika med bland annat diamanter, olja och konflikter. Vi lärde oss hur vi skulle kunna använda data från exempelvis en exell fil och hur vi skulle göra faör att ”join” datat med vår karta. Vare gång vi har lektion blir grunderna lättare men jag har fortfarande lite svårt med det nya som tillkommer.

Denna veckas hemmuppgift ham vi börja med på lektionen och som Michelle sa i sin blogg om att det var mycket hjälpsammt att han var där stämmde mycket bra, för att få hjälp när man fastnar och inte vet hur man ska komma vidare, tappar man snabbt intresset och lusten att lösa ett problem om man stampar på stället i flera timmar som jag gjorde förra veckan.

På lektionen skapade vi en karta om översvämnings risk och sjöhets grad, det rullade på och allt gick förvånatsvärt snabbt, och det var oerhört skönt att kunna fråga någon om hjälp, men tyvärr hann läraren åka före jag märkte att min sjöhets grad inte fanns med. Jag försökte på egenhand men lyckades inte komma på hur jag skulle göra.

Programmet crachade även mitt i min karta så hamnade och börja om från början.

Staplarna sympoliserar sjöhetsgraden i området (prosentuellt antalet sjöar i avrinningsområdet). Och de färgade områden symboliserar översvämmnings risken, desto rödare desto högre risk, jag tycker det kan vara svårt att tyda staplarna eftersom de känns som dom tar över kartan och det är svårt att direk se översvämnings indexet tillskilnad från översvämnings risken.

Men man kan se att sjöhetsgraden är större inne mot landet, medans översvämningsrisken är högst i österbotten, detta kan jag av egen ärfarenhet stämmer, eftersom det är mycket platt i österbotten med inte loka många sjöar som kan lagra vattnet blir dett lätt översvämmning spesiellt på våren när all is och snö smälter vilket gör det svået för jordbrukarna eftersom det ska sås den tiden och en hel åker kan vara under vatten.

I min familj är vi jordbrukare så det ha börja hända lite oftare att såtiden påverkas av översvämmningarna.

På andra kursgången lärde vi oss mera om Qgis och fokuserade på projektioner och hur utseende på kartan förändras mellan dessa projektioner. Och att den projektion som som vi tidigare använt inte är korrekt om man mäter area. På lektionen framställde vi denna karta som representerar Finlands kommuners areal. Och för att arean ska vara rätt använde vi oss av mecator. Finland ser lite förvrängt ut mot vad man är van med. Men det är för att den typ av karta fokuserar inte på areal. 

Under lektionen hade jag väldigt svårt att förstå vad det var vi gjorde och varför. Och det har till stor del med att göra att jag inte förstår finska så bra. Och när en stor del av koncentrationen går åt för mig att följa med hur och var jag ska klicka så förstår jag inte riktigt vad vi går igenom.

Och när jag skulle göra hemuppgiften, gjorde jag den på min egen dator och Qgis programmet är inte lika, vet inte om det är för att jag har en mac eller om jag har fel version. Men jag hade problem att hitta samma funktioner och jag fick inte WFS linjen och fungera i programmet.

Jag vet inte favör jag inte fick hemuppgiften att funka antigen är det mitt Qgis program eller så är det något jag missar eller glömt att man måste göra.

Känns lite jobbigt att ha så dåligt grepp om kursen som jag har i nuläget.