Opastettu virtuaalinen navettavierailu

Järjestimme näin etäopetuksen aikaan kotieläintieteen kurssilla opastetun navettavierailun virtuaalisesti Zoomin kautta ThignLinkin avulla (sis. 360-asteen videoita Viikin tutkimustilan navetasta + linkkejä tietolaatikoihin ja lisätietovideoihin).  Samalla kertaa pääsi yli 80 opiskelijaa vierailemaan navetassa. Kaikki kuulivat, mitä ohjaaja puhui. Lisäksi oli mahdollista esittää kysymyksiä. Tämä ei toki korvaa oikeaa navettavierailua (tuoksua, mahdollisuutta koskettaa eläimiä yms.), mutta on parempi kuin ei mitään. Osana teoriaopetusta virtuaalinen vierailu sopii mainiosti.

Käytin H5P-työkalua korvaamaan sellaisen ”täydennä puuttuvat sanat” tehtävän, jonka opiskelijat ovat normaalisti täyttäneet navettavierailun aikana ohjaajien puheen perusteella. Moodlessa tehtävän täydennystehtävän ansiosta opiskelijat voivat itse etsiä tietoa (annettujen vihjeiden perusteella) netistä ja heillä on mahdollisuus palata kiertelemään virtuaaliseen navettaan (ThingLink) etsimään tietolaatikoista tietoa. Opettaja ei siis anna kaikkea tietoa valmiina. Opiskelijat oppivat myös, mistä tietoa saa, jos sitä sitten myöhemmin tarvitsevat muussa elämässään.

Käytin Moodlessa H5P-työkalua myös rehujentunnistukseen (raahaa oikea sana oikean rehukuvan päälle). Aiemmin sama on toteutettu pyytämällä opiskelijoita tunnistamaan numeroiduissa ämpäreissä olevia rehuja täyttämällä paperisen vastauslomakkeen. Moodle-tehtävä on siinä mielessä parempi, että opiskelijat saava välittömän palautteen tehtävästä ja heillä on mahdollisuus yrittää monta kertaa uudelleen.

Virtuaalisen navettavierailun innoittamana minulla on nyt kehitteillä myös virtuaalinen vierailu sikalaan ThingLinkin avulla. Yliopistolla ei ole omaa sikalaa, mutta kotieläintieteen opetuksessa olisi tärkeää, että opiskelijat näkisivät, miltä sikalassa näyttää, millaisissa oloissa siat elävät ja miksi näin. Vastaavanlaista kokemusta on vaikeampi saada pelkästään luentodiojen tekstiä, kaavioita ja kuvioita opiskelemalla.

Etäopetuksen ansiosta intouduin käyttämän Kahootilla tehtäviä opiskelijoiden aktivointitehtäviä (tietovisakysymyksiä) luennoilla. Opiskelijat ensin miettivät oman vastauksen ja yhdessä käydään läpi oikea vastaus, pohditaan, miten väärät vastausvaihtoehdot liittyvät aiheeseen ja lisätään vähän vielä uutta tietoa kyseiseen kysymykseen. Kahootia voi helposti käyttää myös lähiopetuksessa.

Tässä on vielä esimerkki ThingLinkistä inspiraatioksi muille opettajille (tässä tosin käytetty 360-asteen taustavideon sijasta valokuvaa luokkahuoneesta): https://www.thinglink.com/media/1182840174996881411

Linkki tarkempiin ohjeisiin: https://teaching.helsinki.fi/ohjeet/artikkeli/opetusvideot-ja-luentojen-suoratoistaminen

Kurssien verkko-osuuksien toteuttaminen

Claned

”Oppimisen Facebook”, vuorovaikutteinen, yhteisöllinen tiedonluominen oppimateriaalin ympärille.

Miten käytetty? MOOCin ja hybridikurssien verkko-osuuksien toteuttaminen

Sosiaaliset ominaisuudet ovat etu käyttäjille, kuten videoiden ja muiden materiaalien suora kommentointi- ja keskustelumahdollisuus. Oppimisanalytiikka helpottaa jossain määrin arviointia.

Puutteita ovat käytön aikainen hitaus sekä takkuilu, jotka hidastivat käyttämistä, eivätkä välttämättä nopeuttanueet oppimista. Samoin tehtävä- ja kyselyominaisuudet ovat niukat.

Esimerkki: MOOCin ja hybridikurssien verkko-osuuksien toteuttaminen. Voit tutustua toteutuksiin seuraavista nettiosoitteista: Luova ope  sekä Phenomenal Teacher Education

Mihin väline soveltuu? Yhteiseen ideointiin, omaan reflektointiin, yhteisen tiedon rakentamiseen (kirjallisesti), ulkoa opettelun tueksi, opettamisen/oppimisen monipuolistamiseen, kehkeytyvään (oppimis tms.) prosessiin väline

Tietoa välineestä  
Vaatiiko rekisteröintiä? Vaatii rekisteröitymisen
Vaatiiko ostamista? Vaatii ostamisen
Välineen rajoituksia, puutteita (mikä ei onnistu) Ryhmätyöskentelyn fasilitointi, mobiilikäyttöliittymä, bugaa muutenkin paljon, pelillisyyden mahdollisuudet puuttuvat…
Linkki digityökalun sivuille Claned

 

Kahoot!

Opetuksen pelillistäminen, kertaus ja uusien asioiden opettaminen.

Esimerkki: Käytetty aiheeseen virittelyyn ja uusien asioiden käsittelyn apuvälineenä. Digiväline on helppokäyttöinen ja ainoastaan tietokilpailun tekijän tarvitsee rekisteröityä palveluun. https://create.kahoot.it/details/2e6502f8-8d28-4f86-86c7-86d4bad9a22e

Mihin käytetty? Opettamisen/oppimisen monipuolistamiseen, ulkoa opettelun tueksi

Tietoa välineestä  
Vaatiiko rekisteröintiä? Omia Kahooteja voi tehdä vain kirjautuneena.
Linkki digityökalun sivuille kahoot.com

 

H5P

Käyttötarkoitus: Materiaalien interaktiivisuus, pelillistäminen. Esitysmateriaalien laadinta, monivalintakyselyt, laskutestit yms. mielikuvitus rajana. Saa integroitua elementtejä suoraan Moodlen / MOOCin materiaaleihin. Tehokas työkalu, joka helpottaa opetussivuston rakentamista, mutta voi vaatia hieman perehtymistä.

Esimerkkejä: https://theelearningcoach.com/wp-content/uploads/2017/03/H5P-content-types.jpg

Mihin väline soveltuu? Omaan reflektointiin, ulkoa opettelun tueksi, opettamisen/oppimisen monipuolistamiseen, kehkeytyvään (oppimis tms.) prosessiin väline, yhteisen tiedon rakentamiseen (kirjallisesti)  

Tietoa välineestä  
Vaatiiko rekisteröintiä? 30 päivää ilmainen kokeilu. Sitten maksullinen.
Linkki digityökalun sivuille www.h5p.org

 

Kyselyn tekeminen etäkokouksen aikana

Zoom, Polls-kysely toiminto

Tavoite: Monivalintakyselyt ja äänestys Zoom-tapaamisessa

Esimerkki: Ryhmän aktivointiin ja osallistamiseen esityksen aikana. Toimiva, koska toiminto on integroitu Zoom-ohjelmaan itseensä ja sen saa helposti näkyviin kaikille osallistujille. Myöskin vastauksia voi tarkastella suoraan kyselyn jälkeen. Helppoa, koska ei tarvitse linkittää erillisiä kyselyitä ja ohjata osallistujia jollekkin toiselle nettisivulle. Lisäksi toiminto antaa kanavan myös heille, jotka eivät halua osallistua kokoukseen keskustellen. Ennen tapaamista järjestäjä lisää zoomin verkkosivuilla tapaamiseen kyselyn/äänestyksen, jonka jälkeen järjestäjä lisää haluamansa kysymykset. Kun nämä on tallennettu voidaan kyselyä käyttää itse tapaamisessa.

Tietoa välineestä  
Vaatiiko rekisteröintiä? Riittääkö Helsingin yliopiston tunnuksilla kirjautuminen, jotta voi käyttää digitaalista välinettä?
Vaatiiko ostamista? Helsingin yliopiston henkilökunta ja opiskelijat maksuton
Kuka voi käyttää? Maksuton Helsingin yliopiston henkilökunta ja opiskelijat, osillistujilla pääsy linkillä
Onko käyttökertojen määrää rajattu?
Välineen rajoituksia, puutteita (mikä ei onnistu) Järjestäjällä täytyy olla Zoomin Premium-lisenssi, jotta polls-toimintoa voi käyttää. Helsingin Yliopiston tunnuksilla löytyy Premium-lisenssi.
Linkki digityökalun sivuille Zoom

 

Yhteinen tiedon rakentaminen

Padlet

Tavoite: Yhteinen tiedonrakentaminen. Näkemysten ja kokemusten kerääminen jäsennellysti. Padlet on hyvin monipuolinen työkalu, mutta tässä käytetty yhteiseen tiedon keräämiseen.

Esimerkki: Break out roomseissa koottu tietoja ja kirjattu yhteiselle alustalle, ideointiin.

Mihin käytetty? Yhteiseen ideointiin;Yhteisen tiedon rakentamiseen (keskustellen);Yhteisen tiedon rakentamiseen (kirjallisesti);Ulkoa opettelun tueksi;Opettamisen/oppimisen monipuolistamiseen;Kehkeytyvään (oppimis tms.) prosessiin väline.

Tietoa välineestä  
Vaatiiko rekisteröintiä? Laajempi käyttö vaatii ostamista. 
Vaatiiko ostamista? Laajempi käyttö vaatii ostamista. 
Kuka voi käyttää? Laajempi käyttö vaatii ostamista.
Onko käyttökertojen määrää rajattu? Ilmaisversiossa rajoitettu määrä neljään (mutta voi käyttää uudelleen jo avattuja – siivoa pois edelliset kommentit ja nimeä uudelleen).
Välineen rajoituksia, puutteita (mikä ei onnistu)
Linkki digityökalun sivuille

https://fi.padlet.com

 

Asioiden jäsentäminen

Mindmup

Käyttötarkoitus: Ilmainen mindmap työkalu

Esimerkki: Yhteisessä Zoom-tapaamisessa yksi henkilö toimi kirjurina ja yhdessä ideoimme eri aihealueita. Kirjuri loi ajatuskarttaa keskustelun pohjalta. Lopuksi pystyimme ajatuskartan pohjalta ideoimaan tutkimuskysymystä tutkimukseemme.

Mihin käytetty? Tutkimuskysymyksen aihealueiden ideointiin. Helppo tehdä selkeä ajatuskartta.

Mihin väline soveltuu? Yhteiseen ideointiin, yhteiseen reflektointiin, omaan reflektointiin, yhteisen tiedon rakentamiseen (kirjallisesti), ulkoa opettelun tueksi, opettamisen/oppimisen monipuolistamiseen, lopputuotoksen tekemiseen.

Tietoa välineestä  
Vaatiiko rekisteröintiä? Ei vaadi rekisteröintiä.
Vaatiiko ostamista? Mindmapin tallentaminen vaatii gold-tunnukset, jotka ovat maksulliset. Kuvan mindmapista saa tallennettua ilmaiseksi.
Kuka voi käyttää? Maksuton Helsingin yliopiston henkilökunta ja opiskelijat, osillistujilla pääsy linkillä
Onko käyttökertojen määrää rajattu?-
Välineen rajoituksia, puutteita (mikä ei onnistu)
Linkki digityökalun sivuille mindmup.com