Yhteiseen keskusteluun valmistautuminen

Mentimeter

Käyttötarkoitus: Käytimme sovellusta Zoom-luennon yhteydessä yliopisto-opiskelijoilla.

Esimerkki: Käytimme digivälinettä mielipidemittaukseen keskustelun tueksi.

Miten käytetty? Kysyimme opiskelijoilta mielipidettä kurssiin liittyvistä asioista. Tarkoituksena oli herätellä ajatuksia ja valmistautua yhteiseen keskusteluun. Mentimeter on helppokäyttöinen. Toimii salasanalla/koodilla tai QR-koodin kautta, jonka avulla pääsee vastaussivulle. Keskustelun vetäjän tulee jakaa näyttöä, jotta vastaukset näkyvät osallistujille.

Mihin väline soveltuu? Kysyimme opiskelijoilta mielipidettä kurssiin liittyvistä asioista. Tarkoituksena oli herätellä ajatuksia ja valmistautua yhteiseen keskusteluun. Mentimeter on helppokäyttöinen. Toimii salasanalla/koodilla tai QR-koodin kautta, jonka avulla pääsee vastaus sivulle. Keskustelun vetäjän tulee jakaa näyttöä, jotta vastaukset näkyvät osallistujille.

Tietoa välineestä
Vaatiiko rekisteröintiä?Vaatiiko ostamista? Vaatii kirjautumisen sähköpostilla, jonka jälkeen käyttöä on hieman rajattu. Mahdollista on ostaa laajempi saatavuus.
Linkki digityökalun sivuille www.mentimeter.com

Online Word -tekstidokumentti

tai muu online-tekstidokumentti kuten Google Doc

Minna Lakkala ja Liisa Ilomäki

Käyttötarkoitus: Online-tekstidokumentti mahdollistaa yhteiskirjoittamisen sekä ideoiden tai kommenttien kokoamisen usealta osanottajalta samanaikaisesti niin, että kaikki näkevät toistensa kirjoitukset. Tekstimäärä ei ole rajattu ja sisältöjä voi luokitella ja jäsennellä alaotsikoilla. Olemme käyttäneet online-tekstidokumenttia.

Miten käytetty? Olemme käyttäneet online-tekstidokumenttia palautteen keräämiseen muilta osanottajilta kursseilla, joissa kukin osallistuja tai ryhmä pitää muille esityksen omasta työstään. Näin kaikki voivat antaa palautetta ja kaikki saavat kaikilta muilta palautetta, mutta palautekeskusteluun ei kulu liikaa aikaa. Palautteeseen voi myös palata myöhemmin, kun sitä ei anneta vain suullisesti. Online-tekstidokumentti mahdollistaa yhteiskirjoittamisen sekä ideoiden tai kommenttien kokoamisen usealta osanottajalta samanaikaisesti niin, että kaikki näkevät toistensa kirjoitukset. Tekstimäärä ei ole rajattu ja sisältöjä voi luokitella ja jäsennellä alaotsikoilla. Online-tekstidokumenttiin pääsee kirjoittamaan myös ilman kirjautumista suoraan linkistä.

Esimerkki: Oppilaat liikkuvat ulkona opettajan tekemän pelin ohjeen mukaan ja tekevät annettuja tehtäviä, esim. havaintoja tai mittauksia ympäristössä, oppiaineen tavoitteiden ja sisältöjen mukaisesti eri oppiaineissa tai monilaisesti. Lisätietoa: http://hdl.handle.net/10138/301672

Mihin väline soveltuu? Yhteiseen ideointiin, yhteiseen reflektointiin, yhteisen tiedon rakentamiseen (kirjallisesti).

Tietoa välineestä  
Vaatiiko rekisteröintiä? Tekstidokumentin tekijällä pitää olla Helsingin yliopiston käyttäjätunnus, jos hän haluaa luoda jaetun Online Word -dokumentin yliopiston OneDriveen (vastaavasti tarvitaan Google-tunnus, jos käyttää Google-dokumenttia). Osanottajille voi jakaa linkin dokumenttiin niin, että heidän ei tarvitse kirjautua (Share – Anyone with the link – Can edit).
Linkki digityökalun sivuille Helsingin yliopiston tunnuksilla Online Wordia käytetään OneDriven kautta, johon kirjaudutaan osoitteella https://helsinki.fi/office365.

 

Pelillisyysalusta mobiiliin oppimiseen ja koulutukseen

Seppo-sovellus

Anna Uitto ja Iiris Lukkarinen

Käyttötarkoitus: Seppo toimii tableteilla ja älypuhelimilla. Opettaja voi luoda joustavasti oppimisympäristön ja olla etänä pelaajaan taikka pelaajiin pelin kautta, esim. ohjeiden ja palautteen antamisessa. Voidaan soveltaa myös ulkona oppimisessa.

Esimerkki: Oppilaat liikkuvat ulkona opettajan tekemän pelin ohjeen mukaan ja tekevät annettuja tehtäviä, esim. havaintoja tai mittauksia ympäristössä, oppiaineen tavoitteiden ja sisältöjen mukaisesti eir oppiaineissa tai monilaisesti. Lisätietoa: http://hdl.handle.net/10138/301672  

Mihin väline soveltuu? Ryhmiin jakamiseen, yhteiseen ideointiin, yhteiseen reflektointiin, omaan reflektointiin, yhteisen tiedon rakentamiseen (keskustellen), yhteisen tiedon rakentamiseen (kirjallisesti), lopputuotoksen tekemiseen, opettamisen/oppimisen monipuolistamiseen.

Tietoa välineestä  
Vaatiiko ostamista? Vaatii ostamisen.
Linkki digityökalun sivuille https://seppo.io/

 

Tuntemusten ja tietämyksen kartoitus, palautteen anto, loppukoonti

Sanapilvi

Käyttötarkoitus: Helppo käyttää esimerkiksi asiaan motivoitumiseen tai loppukoontiin. Antaa opelle mukavasti suuntaa mm. fiiliksistä, opitusta tms. Nopea, helppo ja motivoiva!

Esimerkki: Tunnin/opetuksen alussa esimerkiksi ”mitä tiedät asiasta”, ”mitkä tekijät ovat tärkeitä” tms. mitä vaan! Kätevä myös vaikka vertaisarviointiin, palautteen antamiseen… Erittäin hyvä myös vahvuuksien tai positiivisen palautteen antamisessa. ”Miten onnistuimme ryhmätyössä…”

Miten käytetty? Olen käyttänyt ihan zoomin tai teamsin kautta, linkki on jaettu chatissa ja sanallisesti ohjeistettu. Linkki on jaettu myös sähköisessä opetusmateriaalissa, jolloin opiskelijat vastanneet tiettyyn aikaan mennessä, jolloin vastaus tai siis pilvi käsitelty yhdessä opiskelijoiden kanssa… Toimii hyvin ihan reaaliajassa opetuksen aikana.

Mihin väline soveltuu? Tutustumiseen, yhteiseen ideointiin, yhteiseen reflektointiin, omaan reflektointiin, yhteisen tiedon rakentamiseen (kirjallisesti), lopputuotoksen tekemiseen, opettamisen/oppimisen monipuolistamiseen  

Tietoa välineestä  
Vaatiiko rekisteröintiä? Pedanet vaatinee rekisteröintiä
Linkki digityökalun sivuille Pedanet

 

Kyselyn tekeminen etäkokouksen aikana

Zoom, Polls-kysely toiminto

Tavoite: Monivalintakyselyt ja äänestys Zoom-tapaamisessa

Esimerkki: Ryhmän aktivointiin ja osallistamiseen esityksen aikana. Toimiva, koska toiminto on integroitu Zoom-ohjelmaan itseensä ja sen saa helposti näkyviin kaikille osallistujille. Myöskin vastauksia voi tarkastella suoraan kyselyn jälkeen. Helppoa, koska ei tarvitse linkittää erillisiä kyselyitä ja ohjata osallistujia jollekkin toiselle nettisivulle. Lisäksi toiminto antaa kanavan myös heille, jotka eivät halua osallistua kokoukseen keskustellen. Ennen tapaamista järjestäjä lisää zoomin verkkosivuilla tapaamiseen kyselyn/äänestyksen, jonka jälkeen järjestäjä lisää haluamansa kysymykset. Kun nämä on tallennettu voidaan kyselyä käyttää itse tapaamisessa.

Tietoa välineestä  
Vaatiiko rekisteröintiä? Riittääkö Helsingin yliopiston tunnuksilla kirjautuminen, jotta voi käyttää digitaalista välinettä?
Vaatiiko ostamista? Helsingin yliopiston henkilökunta ja opiskelijat maksuton
Kuka voi käyttää? Maksuton Helsingin yliopiston henkilökunta ja opiskelijat, osillistujilla pääsy linkillä
Onko käyttökertojen määrää rajattu?
Välineen rajoituksia, puutteita (mikä ei onnistu) Järjestäjällä täytyy olla Zoomin Premium-lisenssi, jotta polls-toimintoa voi käyttää. Helsingin Yliopiston tunnuksilla löytyy Premium-lisenssi.
Linkki digityökalun sivuille Zoom

 

Etäopetus, etäkokoukset

Zoom

Etäopetus, etäkokoukset.

Esimerkki: Luotu oma zoom-linkki ja jaettu se ryhmän kesken, muistiinpanoja voi jakaa näytönjako-toiminnolla, puheenvuorot helppo pyytää käden nosto -reaktiolla, breakout roomeissa voi jakaantua pienryhmiin, kokouksen pystyy nauhoittamaan jälkitarkastelua varten. Energiaa säästyy, kun ei tarvitse siirtyä paikasta toiseen tapaamisia varten. Sosiaalinen vuorovaikutus edistää hyvinvointia, varsinkin etäaikana.

Tietoa välineestä  
Vaatiiko rekisteröintiä? Etäkokouksen järjestäjä kirjautuu. Osallistujien ei tarvitse kirjautua. Helsingin yliopiston henkilökunta ja opiskelijat kirjautuvat Helsingin yliopiston tunnuksilla.
Vaatiiko ostamista? Zoom on ilmainen, mutta ilmaisversiossa rajoituksia, kuten 45 min kokoukset.
Kuka voi käyttää? Maksuton: Helsingin yliopiston henkilökunta ja opiskelijat, osallistujilla pääsy linkillä. Helsingin yliopiston tunnuksilla saa Premium-version käyttöönsä.
Onko käyttökertojen määrää rajattu? Ei
Välineen rajoituksia, puutteita (mikä ei onnistu) Ilmaisversiossa rajoituksia kuten 45 min kokoukset.
Linkki digityökalun sivuille https://helsinki.zoom.us/

 

Asioiden jäsentäminen

Mindmup

Käyttötarkoitus: Ilmainen mindmap työkalu

Esimerkki: Yhteisessä Zoom-tapaamisessa yksi henkilö toimi kirjurina ja yhdessä ideoimme eri aihealueita. Kirjuri loi ajatuskarttaa keskustelun pohjalta. Lopuksi pystyimme ajatuskartan pohjalta ideoimaan tutkimuskysymystä tutkimukseemme.

Mihin käytetty? Tutkimuskysymyksen aihealueiden ideointiin. Helppo tehdä selkeä ajatuskartta.

Mihin väline soveltuu? Yhteiseen ideointiin, yhteiseen reflektointiin, omaan reflektointiin, yhteisen tiedon rakentamiseen (kirjallisesti), ulkoa opettelun tueksi, opettamisen/oppimisen monipuolistamiseen, lopputuotoksen tekemiseen.

Tietoa välineestä  
Vaatiiko rekisteröintiä? Ei vaadi rekisteröintiä.
Vaatiiko ostamista? Mindmapin tallentaminen vaatii gold-tunnukset, jotka ovat maksulliset. Kuvan mindmapista saa tallennettua ilmaiseksi.
Kuka voi käyttää? Maksuton Helsingin yliopiston henkilökunta ja opiskelijat, osillistujilla pääsy linkillä
Onko käyttökertojen määrää rajattu?-
Välineen rajoituksia, puutteita (mikä ei onnistu)
Linkki digityökalun sivuille mindmup.com

 

Reflektointi

Reflektiofasilitaattori

Tavoite: Opiskelutaitojen kehittäminen omiin reunatuntemuksiin tutustumalla. Reflektoinnin avulla opiskelutaitojen kehittäminen. 

2-osainen, itsenäinen reflektiotehtävä, jonka päämääränä on tukea oppimista sekä asiantuntijaksi kasvamista. Tehtävän ohjeistus on verkko-osoitteessa auditiivisesti. Ohjeiden jälkeen kuunnellaan audiotallenne, jonka jälkeen kysymysten avulla prosessoidaan tehtävää. Ensimmäisessä osassa on yksilönäkökulma ja toisessa osassa yhteisöllinen näkökulma.

Mihin käytetty? Omaan reflektointiin;Yhteiseen reflektointiin;Opettamisen/oppimisen monipuolistamiseen. 

Tietoa välineestä  
Vaatiiko rekisteröintiä? Työkalun käytöstä sovitaan Kaisu Mälkin kanssa,  Tampereen yliopisto, kehittäjä ja yhteyshenkilö
Vaatiiko ostamista? Maksuton sopimisen jälkeen.
Kuka voi käyttää? Maksuton Helsingin yliopiston henkilökunta ja opiskelijat, osillistujilla pääsy linkillä
Onko käyttökertojen määrää rajattu? Käyttö liittyy kurssin suorittamiseen, joten käyttöaika on sama kuin kurssin pituus.