Texto y fotos: Riikka Kaukonen Lindholm
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Riikka Kaukonen Lindholm escribió su tesis de maestría sobre las luchas territoriales y educativas experimentadas por el pueblo Sapara como parte del proyecto de investigación Goal 4+: Including Eco-cultural Pluralism in Quality Education in Ecuadorian Amazonia. Ahora ella es una investigadora de doctorado en estudios de desarrollo global en la Universidad de Helsinki. Su investigación de doctorado trata sobre el conocimiento ecocultural indígena y las alternativas al extractivismo en la Amazonía ecuatoriana. Esta publicación de blog presenta el tema y los argumentos centrales de su tesis de maestría.
La tesis se enfoca en la educación de los pueblos indígenas, especialmente ¿cómo la educación se puede facilitar la autodeterminación territorial y la emancipación política? Los movimientos indígenas en todo el mundo y en Ecuador se han centrado en crear una educación respetuosa y relevante a la culturas y conocimientos indígenas. La tesis explora la interconexión de la educación y la política territorial indígena, como han estado juntas en la vanguardia del movimiento indígena en Ecuador, y han vinculado la lucha epistemológica por el reconocimiento de los conocimientos indígenas con los problemas ambientales prevalentes en el país dependiente del extractivismo. Dado que los pueblos indígenas a menudo habitan regiones ambientalmente vulnerables, la tesis examina ¿cómo para los grupos indígenas de la Amazonía ecuatoriana la relación entre educación y territorio puede aspirar a ser mutuamente beneficiosa, fomentando tanto la preservación de las diversas culturas como el medio ambiente en los paisajes bioculturales?
