Haku aineenopettajan pedagogisiin opintoihin on käynnissä!

Heippa Sinä aineenopeksi aikova! Jos aiot hakea opettajan pedagogisiin opintoihin tänä keväänä, on nyt aika toimia ripeästi. Haku opeopintoihin on nimittäin käynnissä paraikaa ja päättyy keskiviikkona 1.3.!

Helsingin yliopistossa jokaisen aineenopeksi valmistuvan tulee olla suorittanut 60 op opettajan pedagogisia opintoja. Nämä opinnot käytyään on muodollisesti pätevä toimimaan aineenopena esim. yläkouluissa ja lukioissa – riippuen siitä, kuinka paljon kutakin ainetta on opiskellut.

Pedagogiset opinnot voi suorittaa tutkinto-opiskelijana, jolloin ne sisältyvät omaan kandi- ja maisteritutkintoihin. Opinnot on kuitenkin mahdollista myös suorittaa erillisinä opintoina eli tutkinnon päälle. Tutkinto-opiskelijoille löytyy hausta tarkemmin infoa tästä linkistä ja erillisopiskelijoille tästä linkistä.

Hakuohjeet luettuaan kannattaa iskeä kiinni hakulomakkeisiin. Suomenkieliset hakulomakkeet löytyvät tästä linkistä, ruotsinkieliset tästä linkistä ja englanninkieliset tästä linkistä.

Lisätietoja hakemisesta löytyy myös opettajankoulutuksen Flamma-sivuilla.

Tsemppiä hakuun! Nähdäänhän ensi syksynä opeopinnoissa ja HAOn tapahtumissa? ;)

Tulevia tapahtumia

Hyvää alkanutta lukuvuotta!

HAOn toiminta starttailee seuraavilla tapahtumilla, lämpimästi tervetuloa mukaan

Lounaskeskiviikko 31.8.
Tule syömään yhdessä ja tutustumaan muihin opeopiskelijoihin kello 11 Minervan Unicafe Oliviaan.

Keskiviikko 31.8.
Tiedebasaari Kumpulan kampuksella klo 13-16
Tule moikaamaan meitä pisteellemme, saat samalla suun makeaksi. Myynnissä on myös haalarimerkkejä!

Maanantai 5.9.
Avajaiskarnevaalit klo 12-18
Tule moikaamaan meitä pisteellemme, saat samalla suun makeaksi. Myynnissä on myös haalarimerkkejä!

Tiistai 6.9.  klo 18->
Uusien opiskelijoiden ilta Gustavus Rexissä osoitteessa Leppäsuonkatu 11. Tarjolla syötävää, juotavaa ja hyvää seuraa tulevaisuuden opeista. Myös vanhat HAOlaiset ovat tervetulleita.
Facebookista löytyy myös tapahtuma: https://www.facebook.com/groups/442910245865968/?fref=ts

Keskiviikko 7.9.  klo 18:00
Hallituksen kokous oppimiskeskus Aleksandriassa (Fabianinkatu 28), ryhmätyötila 329.

Tapaaminen ao-koulutuksen johdon kanssa

Puheenjohtaja Jenna Salmijärvi ja taloudenhoitaja Jussi Leppinen tapasivat aineenopettajakoulutuksen johtavia työntekijöitä torstaina 17.3. klo 12:00-13:30. Paikalla olivat aineenopettajan koulutuksen johtaja Jan Löfström, varajohtaja Kalle Juuti, amanuenssi Tiina Pylkkönen ja aikuisopetuksesta vastaava  Minna Daniel.

Keskustelimme luennolla keräämästämme palautteesta, jota tuli paljon, jopa 5 sivua. Jaoimme palautteen etukäteen henkilökunnalle, jotta keskusteleminen sujuisi helposti. He olivat tutustuneet palautteeseen hyvin ja olivat odottaneet palautetta. Palautteessa oli paljon ennalta arvattuja asioita: esimerkiksi harjoittelukouluista tiedottaminen viime tingassa ja kurssille ilmoittautumisen vaikeus.

Saimme paljon lupaavia vastauksia kysymyksiimme. Ilmoittautumista selkeytetään entisestään ja kerrotaan selvästi, mille kursseille tulee ilmoittautua ja milloin. Syksyllä 2015 harjoittelupaikkojen jakaminen epäonnistui ja kaikilla harjoittelijoilla ei ollut paikkaa edes ensimmäisenä harjoittelupäivänä. Tämä johtui siitä, että harjoittelijoita oli ilmoittautunut paljon odotettua enemmän ja kenttäkouluista oli hankalaa saada päteviä ohjaavia opettajia. Henkilökunta myönsi epäonnistumisen ja tietenkin pyrkivät välttämään tilanteen toistumista. Keväällä 2016 harjoittelupaikkojen saaminen sujuikin paljon paremmin.

Palautetta tuli paljon myös siitä, että syksyn ensimmäinen periodi on aivan liian rankka ja kevät liian kevyt. Tähän saimme myös parannusta. Ensi syksystä (2016) alkaen OTT (Opettaja työnsä tutkijana) alkaa vasta keväällä kolmannessa periodissa, jolloin se ei ole kuormittamassa syksyä. Muutoksen myötä kevätlukukausi saattaa pidentyä muutamilla päivillä. Koimme tämän kuitenkin hyvänä parannuksena, jotta syksyn rankkuus ei tapa opiskelumotivaatiota. Kevään muutoksiin kuului myös lisääntynyt eheyttäminen. Eri aineiden opettajaopiskelijoita integroidaan samoihin ainedidaktiikan kurssin ryhmiin. Tämäkin uudistus nähtiin positiivisena.

Ehdotimme myös tenttiakvaarion perustamista. Selvisi, että tenttiakvaario toimii tällä hetkellä Porthaniassa ja Viikin kampuksella. Ongelmana Siltavuorenpenkereellä on tilanpuute, sillä kirjastoakaan ei enää ole. Rahan puutteen vuoksi tenttiakvaariota ei saada Siltavuorenpenkereelle, mutta kurssien tenttimistä Porhanian ja Viikin tenttiakvaarioissa selvitetään. Nyt pallo onkin kurssin pitäjillä, Tiina Pylkkönen lupasi viedä toiveemme eteenpäin Opetustoimikunnan kokoukseen. Suurin haaste on hyvien kysymysten keksiminen. Kysymyksiä pitää olla paljon, koska tenttiakvaariossa kysymyspatteri arpoo tenttikysymyksiä. Joistakin kurssikirjoista on hankala keksiä montaa hyvää kysymystä, osa kysymyksistä menevät helposti liian pikkutarkkojen tietojen kysymiseen, mikä ei ole reilua.

Haku opettajan pedagogisiin opintoihin on käynnissä!

Opettajan pedagogisiin opintoihin voi hakea:

  • Helsingin yliopiston perustutkinto-opiskelijat ja
  • maisterin tutkinnon joko Suomessa tai ulkomailla suorittaneet.

Hakulomakkeet ja lisätietoa löydät osoitteesta http://www.helsinki.fi/behav/valinnat/opettajan_pedagogiset_opinnot.htm.

Hakuaika päättyy 1.3.2016 klo 15:00. Siihen mennessä lomakkeiden tulee olla toimitettuna.

Helsingin yliopiston tutkinto-opiskelijoille ja maisterin tutkinnon suorittaneille on eri hakulomakkeet, kuten myös perus- ja lukio-opetukseen tai aikuisopetukseen suuntautuville.

Opettajan pedagogiset opinnot suorittamalla saa pedagogisen kelpoisuuden eri koulutusasteiden ja oppilaitosten opettajan tehtäviin.

Omissa opetettavissa aineissa tulee pääasiassa olla suoritettuna perusopinnot ennen pedagogisten opintojen alkua, mutta vaatimukset vaihtelevat aineittain. Vaikka et aio tulevana syksynä vielä aloittaa pedagogisia opintoja, kannattaa kuitenkin hakea aineenopettajalinjalle. Tutkinto-opiskelijana opettajan pedagogisiin opintoihin hyväksytyn opiskelijan opinto-oikeus on voimassa niin kauan kuin hänen kandidaatin ja maisterin tutkintoon tai pelkkään maisterin tutkintoon tähtäävä opinto-oikeutensa on voimassa.

Miten haet?

  1. Valitse perus- ja lukio-opetukseen suuntautuva TAI aikuisopetukseen suuntautuva hakulomake ja täytä se yllä olevassa osoitteessa.
  2. Täytä taustatietolomake. Taustatietolomakkeen voit joko täyttää ruudulla tai tulostaa sen ja täyttää käsin. Valokuva on pakollinen.
  3. Mahdollinen todistus suomen tai ruotsin kielen kielitaidosta. Tätä ei tarvitse toimittaa, jos olet käynyt peruskoulun ja lukion joko suomen tai ruotsin kielellä.
  4. Toimita liitteet skannattuna sähköisessä muodossa hakulomakkeen liitteenä, paperipostitse tai toimittamalla liitteet itse Käyttäytymistieteelliseen tiedekuntaan. Liitteitä ovat taustatietolomake ja mahdollinen todistus suomen tai ruotsin kielen kielitaidosta. Liitteet tulee olla toimitettuna 1.3.2016 klo 15:00 mennessä.
  5. Valintakokeisiin kutsuttavien nimet julkaistaan 1.4.2016. (Poikkeus evankelisluterilainen uskonto)
  6. Valintakokeet perus- ja lukio-opetukseen ovat toukokuussa ja aikuisopetukseen huhtikuun lopulla. Valintakokeissa on pääosin ensin aikaa lukea teksti, jota käytetään sitä seuraavassa haastattelussa.
  7. Valinnan tulokset julkistetaan 31.5.2016.
  8. Uusien opiskelijoiden, jotka aloittavat pedagogiset opinnot syksyllä 2016, aloitusinfo järjestetään 15.6.2016 klo 16:00-18.

Opeopiskelijoiden keskusteluiltama 16.11.

MITÄ:
Opeopiskelijoiden välinen opettajuuteen ja opekoulutukseen liittyvän keskustelun ilta. 20 ensimmäistä ilmoittautunutta mahtuu mukaan! Tarvittaessa järjestetään toinenkin tapaaminen.

MIKSI:
Tuntuu että opeopinnoista puuttuu opiskelijoiden välistä keskustelua ja erityisesti aito opettajuuteen valmistautuminen; tehdään sitä siis yhdessä!

MILLOIN:
Maanantaina 16.11. 17.30-20.00. Ohjelma alempana.

MISSÄ:
Conddoori-nimisessä tilassa. Siltavuorenpenkereen kampuksella Minerva-rakennuksessa. Astu sisään, mene portaat alas, toiset portaat alas. Mene eteenpäin (Minerva-torille johtavan oven ohi) suoraan lasiseinälle. Tästä eteenpäin voit seurata opasteita, tai toimia näin: avaa ovi, kulje yhä eteenpäin. Ennen uloskäyntiä oikealla puolella on Conddoori.

MOTIVAATIO:
Ärsyttääkö? Tuntuuko ettei opeopinnoissa saa ääntään kuuluviin? Tuntuuko ettei opi mitään tärkeää? Vai oletko ihan liekeissä opettaksi kehittymisestä? Täynnä ideoita? Loistava fiilis, jonka haluat jakaa muille?

Tule juttelemaan opettajuudesta, pedagogisista opinnoista ja vähän kaikesta muustakin. Tuo mukanasi haaveesi, ideasi, tavoitteesi ja turhaumuksesi! Tai tuo ainakin itsesi.

ILMOITTAUTUMINEN
http://goo.gl/forms/wXY8eP85Ct
20 ensimmäistä mahtuu mukaan! Saat pian ilmoittautumisen jälkeen kuulla, ehditkö ajoissa. Kun raja on täynnä, linkki poistuu käytöstä.

OHJELMA:
17.30-18 Kahvi- ja välipalatarjoilu (sekä mahdollisuus tehdä pieni aiheeseen johdatteleva ennakkotehtävä)
18-19.30 Alkuinfo: tietoa tapahtuman tavoitteesta ja toimintamallista. Keskusteluun johdatusta. Keskustelu esille nousevista aiheista.
19.30-20.00 Halukkaille vielä coaching circle -tyyppistä omien tavoitteiden ja kehityskohtien tunnustelua

Tilaisuuden järjestää HAO, ja esille nousseita ajatuksia viedään eteenpäin aineenopettajakoulutuksen kehittämistä varten. (Voit jopa lähteä aineenopettajakoulutuksen kehittämisryhmään!)

Opeopiskelijan blogi #3

Hei!

Olen Nelly, kemian ja matematiikan aineenopettajaopiskelija Kumpulan kampukselta. Opiskelua on takana peruskoulusta lähtien yhteensä 18 vuotta, joista kaksi on mennyt hieman hajanaisemmin opiskellen äitiyslomalta käsin. Kokemusta opiskelusta on siis riittämiin ja siksi halusinkin jakaa teille kokemuksen kurssista, jota en ikinä unohda!

Viime joulukuussa sain kuulla uudenlaisesta yliopistokurssista, jossa opiskelijat pääsisivät itse suunnittelemaan oman kurssinsa kestävän kehityksen opetuksesta. Ajatus yliopistokurssin vetämisestä kuulostaa kyllä melko työläältä, mutta perinteiseen opetukseen vaihtelua kaipaavana ja vastuuta janoavana päätin hakea kurssille vetäjäksi. Enkä ole sitä päätöstä katunut!

Sain kurssilta nimittäin kokemuksia muun muassa siitä miten tehdä monitieteellistä yhteistyötä eri tieteenalojen kesken ja eri yliopistojen välillä, miten suunnitella kokonaan oma kurssi, millaista on hyvä yhteistyö ja yhteisopettaminen, monipuolisuutta opetustapoihini, onnistumisen kokemuksia, sekä lisäksi motivaatiota kestävän kehityksen integroimiseen tulevaan opetukseeni. Itse kurssin suunnittelu vei meidät vetäjät tutustumaan Uppsalan yliopiston CEMUS-keskuksen opetukseen ja kurssin aikana vierailimme kaupunkipuutarhassa ja Viikin ympäristötalolla. Järjestimme myös vierailijoita erilaisita järjestöistä ja ympäristöministeriöstä. Kurssi oli loistava! (Vaikka itse sanonkin;)

Haluaisitko sinä saada vapaat kädet kurssin suunnitteluun ja yliopisto pedagogiikan kehittämiseen? Haluaisitkö tietää miten kestävää kehitystä kannattaisi opettajille ja oppilaille opettaa? Mikäli kiinnostuit, niin kurssi järjestetään uudelleen myös tänä keväänä ja vetäjien hakuaika on NYT! Laitapa hakemusta tulemaan! ;)

Kurssin vetäjäksi voi hakea oheisen e-lomakkeen kautta:
https://elomake.helsinki.fi/lomakkeet/63176/lomake.html
Lisätietoja kurssista antaa Jaana Herranen (jaana.herranen(at)helsinki.fi).

T: Nelly

Kuva 1 Janina ja Nelly kesäkuussa Joensuussa LUMAT-päivillä puhumassa kurssista ja kestävän kehityksen oppilaslähtöisestä opetuksesta.

Kuva 1 Janina ja Nelly kesäkuussa Joensuussa LUMAT-päivillä puhumassa kurssista ja kestävän kehityksen oppilaslähtöisestä opetuksesta.

 
P.S. Syyslomaterveiset Reykjavikista, Islannista, jonne kurssi meidät tällä kertaa vei, vaikka itse kurssi loppuikin jo keväällä. :)

Tulevia tapahtumia

Avajaiskarnevaali ma 31.8.2015 klo 14-18 keskustakampuksella

Mitä mainioin tilaisuus tulla ostamaan HAOn pöydältä suosittu Hippibussihaalarimerkki 2,5 eurolla tai vanha HAO-merkki 1 eurolla. Molemmat merkit saat mukaasi  edulliseen kolmen euron hintaan! Myynnissä myös HAOn kukkomerkkejä kolmella eurolla.

Luennon jälkeiset kahvit 1.9. klo 16:15 eteenpäin Conddoorissa (Minervan kerros K2, Siltavuorenpenger 5 A), yhteislähtö päärakennuksen salin 1 edestä klo 16.

Syksyn uusien opiskelijoiden ilta 7.9. Gustavus Rexissä klo 17, osoite Leppäsuonkatu 11. Paina ovikellonappulaa, jossa lukaa Gustavus Rex. Luvassa hieman ohjelmaa, tarjoiluja ja hyvää seuraa! 

Epätietoisuuden iskiessä soita:

Puheenjohtaja Katriina Rajala, 0400 863 162

Tapahtumavastaava Iina Jokinen, 0400 702 403

Opeopiskelijan blogi #2

Historian opettaja sivupolulla

Lopetin jo vuosia sitten hokeman, jonka mukaan varsinkin historian ja yhteiskuntaopin opettajana joutuu työtilanteen vuoksi usein sijaistelemaan paljon muitakin aineita. Ei joudu, saa. Olen jäänyt moneen kouluun jumiin opettamaan kaikenlaisia aineita, joiden opettamiseen minut voidaan minkä tahansa lautakunnan toimesta todeta epäpäteväksi. Tämän en kuitenkaan ole havainnut haitanneen ammatillista kehitystäni, päinvastoin. No okei, gradu on neljä vuotta myöhässä, mutta hyvää kannattaa varmaan odottaa.

Minut on monen muun vakanssin ohella liimattu vakiosijaiseksi erityisesti erääseen kouluun, jossa oppilaat käyvät koulua lastensuojelun tukemina. Suomeksi tämä tarkoittanee, että suurin osa oppilaista on huostaanotettuja. Ajattelin, että voisi olla mielenkiintoista kirjoittaa tyypillisestä päivästä tässä koulussa, sillä vastoin yleistä luuloa siellä työskentelee erityisluokanopettajien lisäksi ihan allekirjoittajan tapaisia humanisteja, kieltenopettajia ja matematiikan opettajia. Kortti, joka aineenopettajan kannattaa tarkistaa? Lue raportti päivästä ja päätä.

Klo. 7.40

Soitan koulun ovisummeria. Rehtori saapuu avaamaan. Kukaan muu ei ole vielä paikalla, eivät oppilaat eivätkä opettajat. Silmäilen vielä nopeasti sijaisohjeita: ”8-9 Uutistunti tuttuun tapaan”. Okei. Avaimet saatuani kahmaisen itsekkäästi kaikki kouluun tulleet Hesarit mukaani ja hymyilen väkinäisesti käytävässä vastaan tulevan matematiikan opettajan joka kertaiselle vitsille siitä ”ketä naista tällä kertaa sijaistan”.

Klo. 8.02

Saavun luokkaan, joka on tyhjä. Ei sittenkään, yksi oppilas saapuu pari minuuttia myöhässä juuri kun avaan videotykin. Hyvien huomenien jälkeen laitan YLE Areenasta pyörimään uutiset. Juuri kun uutiset päättyvät saapuu luokkaan pariskunta. Tässä alkaa olla jo lähes paras mahdollinen kokoonpano klo. 8 alkavalle tunnille. Voisin alkaa saman tien soitella koulun vieressä sijaitseviin osastoihin, joissa oppilaat asuvat, mutta tiedän, että luokan kymmenestä oppilaasta korkeintaan kuusi käy edes jollain tavalla koulua ja näistä ehkä puolet saapuu yleensä kouluun näin aikaisin paikalle. Katsotaan kymmeneltä vaikka uudestaan.

Alan kysellä oppilailta uutisista, mutta oppilaat kuitenkin vaikuttavat huomattavasti enemmän kiinnostuneilta siitä mitä on ruokana ja haluaisivat kovasti soittaa youtubesta ”sen yhen biisin”. Kysymykseni siitä mitä tekisitte jos olisitte lentokoneessa, jonka kapteeni haluaa tappaa teidät, herättää luokan aamuhorroksesta ja erilaiset suunnitelmat sinkojen ja käsiaseiden käytöstä täyttävät tilan. Katsomme Hesarin sivuilta esityksen Germanwings-koneen lentovaiheista. Keskustelu ajautuu muihinkin lento-onnettomuuksiin ja terrorismiin. Jaan oppilaille Hesarit luettavaksi. Ei kiinnosta vai? Sarjakuvat näyttävät kiinnostavan kuitenkin ja löytyihän sieltä joku inhokkipoliitikkokin, jota voi haukkua. Tästä päästäänkin politiikkaan ja maahanmuuttokeskusteluun. Huomaan oppilaideni (joista suurin osa on ulkomaalaistaustaisia) suhtautuvan suurella varauksella maahanmuuttajiin. Jännä. Kello soi, ihan mielenkiintoista keskustelua.

klo. 9.00

Saavumme ruotsin kielen opettajan kanssa luokkaan. Ruotsin kielen opettamisen epäkiitollisuus paljastuu välittömästi, kun oppilaat kertovat varsin kovaan ääneen mitä ajattelevat kyseisestä oppiaineesta. Pienen maanittelun jälkeen saamme kielenopettajan kanssa suurimman osan luokasta tekemään ruotsin kielen projektia kannettavalla tietokoneella. Suurin osa oppilaista osaa käyttää yllättävän hyvin PowerPointtia. Eräs kaveri oikein innostuukin kun googlaillaan erilaisia hotelleja Tukholmasta kuvitteellista matkaa varten. Mycket bra! Neljäs oppilas saapuu luokkaan 5 minuuttia ennen tunnia loppua noin puolen litran kahvikupin kanssa. Tänään ei ilmeisesti ole kyseisen henkilön aivan paras päivä ja luokan kemiat sekoavat totaalisesti. Saved by the bell, projektit etenivät ihan mukavasti!

9.47

Välituntivalvonta on melko hiljainen. Suurin osa oppilaista ei vielä ole tullut kouluun. Ääntä pitävät ainoastaan satunnaiset luokista huutelijat ja ”salaa” tupakalle hiipivät sherlokit. Valvonnan lopussa kouluun alkaa valua lisää väkeä. Tulokkaat vastaavat murahduksella liioitellun ystävälliseen ”Hyvää huomenta!” –toivotukseeni. Ennen kellonsoittoa muutamat oppilaat piirittävät minut ja vaativat nähdä kelloni. Ai niin, taisin joskus sanoa, että kelloni maksaa 10 000e ja se on tehty tiivistetystä norsunluusta. Millähän tarinalla huvittaisin itseäni seuraavaksi? Kello soi, olipa rauhallinen välituntivalvonta.

10.05

Toinen tunti putkeen, jossa olen ”vain” avustajan roolissa. Kävelemme luokkaan matematiikan opettajan kanssa. Tällä kolmen kuukauden päästä eläkkeellä jäävällä matematiikan opettajalla on loistava tyyli ja välitön auktoriteetti. Luokka hiljenee välittömästi. Ehkä mullakin sitten 30 vuoden päästä? Matematiikan opetus rakentuu 70% oppilaiden kanssa keskustelusta ja 30% tehtävien laskemisesta. Tyyli sopii tähän kouluun loistavasti. Tosin yksi oppilas kieltäytyy tekemästä mitään. Noh, laitetaan Wilmaan poissaolo ja poistetaan luokasta vasta jos alkaa häiriköimään. Oppilaat saivat laskettua pari yhtälöä ja oppivat varsin paljon eri ammattiryhmien palkkauksesta. Tunti alkaa olla lopuillaan ja ”mitä vittuu siellä on ruokana, taas jotain paskaa vai?” –kysymykset täyttävät ilman. Joo ei siellä vittua ollut, mutta kalapuikkoja muistelin lukeneeni ruokalistasta. Lähden hakemaan ruokakärryä. Tässä koulussa syödään luokissa, sillä ruokalaa ei ole. Ruokailu voidaan näin rauhoittaa paremmin toimivaksi, kun kaikki koulun oppilaat eivät osallistu siihen yhtä aikaa.

10.57

Oppilaiden haarukoidessa ruokaa joku kysyy ”Onks liikkavälkkää?. Ai niin mullahan tosiaan oli liikkavälkkävalvonta. Liikkavälkkä on loistava innovaatio, jolla oppilaiden ylimääräinen energia saadaan purettua fiksulla tavalla. Kiiruhdan opettajainhuoneeseen ja vilkaisen ilmoitustaulua. Hyvä, kenenkään nimeä ei ole laitettu kieltolistalle, vaan kaikki voivat osallistua tapahtumaan. Avaan liikkasalin oven ja päästän oppilaat sisään. ”Ei sit mitään paskajengejä niinku viimeks.” No katotaan. Heitän keltaiset liivit osalle oppilaista ja pallon perään. Peli on onneksi tiukka ja täysin arvalla valitsemani joukkueet osoittautuvat reiluiksi. Parin tiukan taklauksen ja solvauksen jälkeen kello soi ja on aika varaustautua seuraavaan tuntiin. Kukaan ei kuollut, eikä haavoittunut eli ei laiteta kenellekään liikkavälkkäkieltoa.

11.04

Oho, toinenkin erityisluokanopettaja on poissa. Menen hänen luokkaansa, koska englannin opettaja (sama kuin ruotsin opettaja) hoitaa omaa luokkaani. Tämä 7. luokka käy paremmin koulua kuin aamulla sijaistamani ysit. Luokassa istuu peräti kuusi ihmistä. Tässä kohtaa tulee ottaa huomioon, että oppilaiden ikä saattaa kuitenkin olla korkeampi kuin tyypillisten seiskojen, sillä moni on jäänyt luokalle kerran tai pari. Niin mitäs me tehdään? Ohjeena oli, että ”voit vaikka vetää jonkun hissan jutun”. Ei paha, tykkään kun saa vetää omia juttuja. Monessa muussakin koulussa kunnioitetaan kiitettävästi myös nuorten opettajien asiantuntemusta. Itse olen muun muassa luokanopettajana toimiessani saanut vetää kolmen eri luokan historiat. Kaikki yläasteikäiset haluavat aina jutella Hitleristä ja natseista. No, kokeillaan. Vetäisen taskusta muistitikkuni, josta löytyvät vakiodiani ja avaan kuvat Saksan keskitysleiriekskursiostani. Loppu tunti meneekin ihan itsestään.

11.50

Päivän vika tuplatunti piti olla yhdistettyä toimintaa erään toisen erityisluokan kanssa. Tästä oli tarkoitus jutella kyseisen luokan opettajan kanssa, mutta oletuksena oli jonkun dokkarin katsominen tai liikunnan harrastaminen. Välitunnilla kyseinen opettaja ilmoittaa joutuvansa lähtemään koulutukseen. Oho, kolmas erityisluokanopettaja päivän sisällä, jota paikkailen. No ei sitä mitään kyllä mä hoidan. Ai jotain liikkaa vai? Ennen kuin päästän oppilaat koulunkäyntiavustajan kanssa liikuntasaliin, marssitan oppilaat koulun alueen kiertävälle lenkille. Tähän oppilailla menee vähintään 20 minuuttia. Koulunkäyntiohjaaja lähtee perään katsomaan etteivät vietä koko aikaa kaupassa tai tupakalla. 90 minuuttia on melko pitkä aika pelailla jotain pelejä varsinkin iltapäivällä. Oppilaat väsähtävät ja alkavat riitelemään. Koululenkki alkuun sopii siis hyvin kuvioon. Oppilaat valuvat takaisin eri aikoihin ja annan ensimmäisten pallotella muita odottaessa. Usean luokan oppilaat ovat kirjavaa porukkaa, näitä kaikkia ei saa millään pelaamaan samaa peliä, tai ylipäätään tekemään mitään liikunnallista ilman kapinaa. Järkeistetään menoa ja laitetaan osa oppilaista pelailemaan liikkasalin viereen biljardia ja osa koulunkäyntiavustajan kanssa musiikkiluokkaan jammailemaan. Loput vaikuttavatkin kiinnostuneilta jalkapallopelistä.

13.50

Sammutan liikkasalin valot ja vien avaimen rehtorille. ”Miten meni, oliko kukaan paikalla”? ”Ihan jees, 4 paikalla, ei ihmeempiä ongelmia.” Pyydän kieltenopettajaa kirjautumaan Wilmaan, jotta voin laittaa oppilaille tuntimerkinnät. Tämän jälkeen juoksutan vielä samaa opettajaa ja pyydän häntä päästämään minut ulos koulusta, sillä palautin jo avaimet rehtorille ja tässä koulussa pidetään kaikki ovat lukossa. Oppilaat siis liikkuvat luokasta suoraan ulos ja pääovesta sisään jos opettaja oven heille avaa.

Päivä meni mukavasti. Mikään ei opettajana palkitse enemmän kuin se, että saa hyvän keskustelun käyntiin ihmisten kanssa, jotka lähtökohtaisesti ilmoittavat ettei heitä kiinnosta. Pääsin myös opettamaan omaa oppiainettani ja minulle (epäpätevälle erityisluokanopettajalle) uskottiin saman päivän aikana vetovastuu kolmesta eri erityisluokasta, joista osa vieläpä samaan aikaan. Tykkään myös tämän koulun nuorista hyvinkin paljon. Raju kielenkäyttö ja tavat ovat vain pintaraapaisu näistä nuorista, joilla suurimmalla osalla on enemmän huonoja kokemuksia aikuisista ja viranomaisista kuin kaikilla tätä blogia lukevilla yhteensä. Mitä useammin tässä koulussa on opettanut sitä enemmän kyseisiin nuoriin on päässyt tutustumaan. Tämän ansiosta alkaa pikkuhiljaa nähdä näiden oppilaiden defenssien taakse ja he alkavat näyttäytyä uniikkeina ihmisinä.

15.20

Laitan sijaistamalleni opettajalle sähköpostilla lyhyen koosteen päivästä. Vastauksena tulee kysymys pääsenkö myös parina muuna päivänä sijaistamaan samaa luokkaa, sillä sijaistamani opettaja käy virkansa puolesta usein eri koulutuksissa. Kyllä pääsen.

Ville Hirvonen, historian ja yhteiskuntaopin aineenopettaja

Osallistu HAOn palautekyselyyn!

Aloititpa aineenopettajaopintosi tänä syksynä tai jo aiemmin, haluaisimme kuulla, mitä sanottavaa sinulla opinnoista on.

Osallistu siis HAOn laatimaan palautekyselyyn aineenopettajan pedagogisista opinnoista.

Palautekyselyn tulokset kerätään yhteen ja esitetään aineenopettajakoulutuksen johdolle marraskuun puolivälissä HAOn ja OKL:n yhteistapaamisessa.

Palaute kerätään ja käsitellään täysin anonyymisti.

Voit vastata palautekyselyyn 11.11.2012 asti osoitteessa https://elomake.helsinki.fi/lomakkeet/38065/lomake.html

Kaikki palaute, niin risut kuin ruusutkin ovat arvokasta tietoa paitsi opettajankoulutuslaitokselle, myös HAOlle järjestönä, jotta voimme paremmin vaikuttaa aineenopettajakoulutukseen kehittämiseen.

Sanaa palautekyselystä saa välittää eteenpäin.

Infoa soveltavaan harjoitteluun liittyen

Eilisessä soveltavan harjoittelun infossa heräsi kysymyksiä siitä, missä oppiaineissa soveltavassa harjoittelussa saa harjoitella. Tässä viestissä on vastauksia ja selvennyksiä näihin kysymyksiin.

Seuraavat vastaukset ja selvennykset koskevat niitä, jotka harjoittelevat itse hankkimassaan koulussa tai oppilaitoksessa tai OKL:n hankkimassa kenttäkoulussa:

– Soveltavassa harjoittelussa voi harjoitella yhdessä tai useammassa aineessa. Mikäli harjoiteltavia aineita on enemmän kuin yksi, on opiskelijan ilmoittautuessaan kerrottava, mikä on ensisijainen harjoiteltava oppiaine. Tämä tieto tarvitaan, koska voi olla, että molempien aineiden ohjaajaa ei välttämättä löydy kenttäkouluista.

– Myös biologian, maantieteen, matematiikan, fysiikan, kemian ja tietojenkäsittelytieteen opiskelijat voivat harjoitella joko yhdessä tai useammassa aineessa soveltavassa harjoittelussa. Heidänkin tulee ilmoittaa ensisijainen harjoiteltava aine, jos harjoiteltavia aineita on enemmän kuin yksi.

– Soveltavassa harjoittelussa voi myös harjoitella jossain muussa oppiaineessa tai oppiaineissa kuin perusharjoittelussa ja syventävässä harjoittelussa.

– Harjoiteltavan oppiaineen ei tarvitse olla opiskelijan pääaine. Opiskelija voi siis harjoitella sivuaineessaankin.

– HUOM! Opiskelijan on täytettävä aineenhallintarajat harjoiteltavassa oppiaineessa tai harjoiteltavissa oppiaineissa. Aineenhallintarajat tarkistetaan vain tutkinto-opiskelijoilta. Erillisiä opettajan pedagogisia opintoja suorittavien henkilöiden aineenhallinta on tarkastettu jo hakuvaiheessa. Mikäli erillinen opiskelija haluaa harjoitella myös toista opetettavaa ainettaan, hänen tulee täyttää tässä aineessa tiedekunnan asettamat aineenhallintarajat.