Opettajat ja opiskelijat tarvitsevat tietoa ja työkaluja globaalien haasteiden, kuten ilmastonmuutoksen ymmärtämiseen ja toimijuuden kehittämiseen.
Helsingin yliopiston kemian osasto yhdessä yhteistyötahojen kanssa tarjoaa mahdollisuuksia tietojen ja työkalujen kehittämiseen kahdella kansainvälisellä kurssilla: Teachers` Climate Change Forum opettajille sekä Global Challenges Course For Youth 15-19-vuotiaille opiskelijoille.
Kurssien kehittäminen on tutkimuspohjaista. Tutkimusryhmään etsitään nyt opinnäytetyön tekijää/tekijöitä, jotka saavat mahdollisuuden osallistua kansainvälisen tiedeopetuksen kehittämiseen.
Opinnäytetyön tekijältä edellytetään, että tutkimusaihe sopii omaan pääaineeseen (keskusteltava oman pääaineen vastaavan kanssa), opinnäytetyö liittyy joko kandidaatin, maisterin, lisensiaatin tai tohtorin tutkintoon.
Kurssien kehittämiseen ja tutkimukseen voi myös osallistua osana muiden kurssien suoritusta (tiedustele tätä mahdollisuutta Jaanalta sekä omalta kurssiopettajaltasi). Kurssin voi yhdistää esimerkiksi Tiedekasvatuskurssiin.
Hae paikkaa vapaalla hakemuksella sähköpostitse perustelemalla miksi olisit kiinnostunut tekemään opinnäytetyön kyseisen kurssin parissa (voit ilmaista kiinnostuksesi joko toisesta kurssista tai molemmista), ja miksi olisit sopiva tehtävään (jaana.herranen@helsinki.fi)
Prof. Maija Aksela, kurssien johtaja
Dr. Jaana Herranen, projektipäällikkö
LUMA-keskus Suomi, HY
European Science Education Research Association (ESERA) järjestää joka toinen vuosi mittavan tiedeopetuksen tutkimuskonferenssin, jota kutsutaan tuttavallisesti ESERAKSI. Vuoden 2017 ESERA järjestettiin Dublinissa. Tänä vuonna konferenssin pääteemat ovat tutkimus, käytänteet ja yhteistyö.
ESERA on erittäin korkeatasoinen tiedeopetuksen tutkimuskonferenssi, jonne osallistuu noin 1 500 tutkijaa. Paperien ja postereiden saaminen konferenssiohjelmaan on vaikeaa. Kemian opettajankoulutusyksikön tutkimusryhmä sai ESERAAN tänä vuonna useamman esityksen, mikä on erinomainen suoritus. Alla lyhyt katsaus jokaiseen esitykseen.
Esitykset
Onnittelut Päiville ensimmäisestä suullisesta esityksestä kansainvälisessä konferenssissa.
PISA-testien tuloksista tiedetään, että noin 20 % nuorista ei saavuta riittävää kemian osaamista, jota tarvitaan esim. yhteiskunnallisen keskustelun ja päätöksenteon ymmärtämiseksi. Tässä tutkimuksessa selvitetään keinoja, miten heikosti suoriutuvia oppilaita voidaan tukea kemian opinnoissa. Tutkimustulosten mukaan hyviä keinoja ovat kiinnostavat opetusmenetelmät (esim. opintokäynnit ja ryhmätyöt) ja oppilaita kiinnostavat sisällöt. Myös opettajat tarvitsevat lisää tietoa heikosti suoriutuvien oppilaiden kanssa työskentelystä.
Kemianluokka Gadolin on Helsingin yliopiston LumA-tiedekasvatuskeskuksen ensimmäinen tiedeluokka. Se perustettiin vuonna 2008 ja on siitä lähtien toiminut yksikkömme opetus- ja tutkimusympäristönä. Gadolinissa on vuosien varrella vieraillut yli 24 000 oppilasta, joille palvelu on ollut täysin ilmainen. Tämä on ollut mahdollista kemianteollisuuden yritysten ja Helsingin yliopiston Kemian laitoksen sponsorisopimusten kautta. Kemianluokka Gadolinin tarina siis käsittämättömän upea. Kun tämä tarina on sijoitettu kansainväliseen kontekstiin, se on herättänyt kiinnostusta ympäri maailmaa. Gadolinista onkin otettu mallia jo monessa maassa.
ESERASSA esiteltiin tapaustutkimus, jossa tutkittiin Gadolin-ohjaajien kokemuksia relevanssiteorian valossa. Relevanssiteoria on suhteellisen uusi (vuodelta 2013) teoreettinen malli, joka antaa työkaluja jäsentää kokemusten ja ilmiöiden relevanttiutta kolmella tasolla – yksilö, yhteiskunta ja ammatillinen. Tutkimuksen mukaan Gadolin ja siellä työskentely koettiin relevantiksi kaikilla em. tasoilla. Sen koettiin kehittävän kemian taitoja sekä pedagogista osaamista, mikä vahvistaa ohjaajien opettajaidentiteettiä ja ammatinvalintaa. Gadolinin yritysyhteistyö teki siitä myös yhteiskunnallisesti merkittävän palvelun. Gadolinin roolia kemian opetuksen tutkimus- ja koulutuskeskuksena tullaan vahventamaan entisestään tulevaisuudessa.
Johannes Pernaa ensimmäiseen kertaan kuuteen vuoteen tieteellisen konferenssin esiintymislavalla.
Jaakon väitöskirjatutkimuksen tavoitteena on kehittää oppimiskokemuksia, joiden avulla opitaan ymmärtämään esteettisten kokemusten luonnetta kemian opetuksessa. Ratkaisuja haetaan esim. yhdistelemällä fiktiota ja faktaa draaman kainoin.
Jaakko Turkka ja Antti Laherto jäähdyttelevät onnistuneen posterisession jälkeen.
Outin esityksessä esiteltiin malli, miten kemian opettajaopiskelijat voivat oppia eheyttämään kehittämällä omia eheyttäviä kemian opetuksen malleja yhteistyössä kouluopettajien kanssa. Kehittämistyön avainsanoja ovat opettajien välinen yhteistyö ja yhteisöllinen suunnittelu. Outin tutkimus tuottaa tutkimuspohjaisia työkaluja kemian opetuksen kursseille sekä koko kemian opettajayhteisölle.
Jaanan esitteli monitieteisen Kestävä kehitys opetuksessa -kurssiin liittyvää tutkimusta, jossa selvitettiin opiskelijavetoisen kurssin haasteita. Opiskelijavetoisuus ja siihen liittyvät mahdollisuudet ja problematiikka on kansainvälisesti hyvin kiinnostava tutkimusaihe. Kemian opettajankoulutusyksikkö on tutkinut ilmiötä jo pidemmän aikaa.
Tutkimus toteutettiin yhteistyössä Turun yliopiston kanssa.
Tyytyväinen tutkija Jaana Herranen – kestävä kehitys kiinnosti yleisöä
Rankka työ vaatii rankat huvit, mutta minkälaisia huveja vaatii rankka opiskelu? Kemian aineenopettajaopiskelijat kertovat kesän suunnitelmistaan, tässä kootut terveiset ja menovinkit kesään 2017.
Opettajaopiskelijat laskettiin toukokuussa kesälaitumille Viikin tutkimustilan lehmien lailla. Mieli janoaa kesäisiä ilmoja, sillä monenmuotoista kesäistä tekemistä on opiskelijoilla tiedossa.
Kemian opettajaopiskelijoiden kesässä lomailu ei ole pääroolissa. Kesällä opiskelijat keräävät monipuolista työkokemusta kesällä erilaisista töistä. Kemman koordinaattori Tanja vaihtaa kesäkuun alussa työmaisemia ja farmaseutin pätevyydellä hakeutuu apteekkiin töihin. Julia ja Kaisa ovat myös minun lisäkseni saaneet töitä opintojen kautta ja ahkeroivat myös opeyksikössä. Kuten aina, myös kesällä Essi puurtaa usean työn parissa, kuitenkin tiiviisti tiedekasvatuksen parissa, muun muassa järjestäen tiedeleirejä. Tonilla on täysin päinvastainen lähtökohta kesään, hänestä on “aivan loistavaa tehdä jotain ihan muuta ja aivotonta kuin opiskella luonnontieteitä.” ja Toni suuntaakin kolmivuorotyöhön tekemään juuri sitä.
Onneksi vähän myös vapaata mahtuu monien kesään. Essiä odottaa kahden viikon loma Italiassa, avomiehen isovanhemmilla. Katriina pitää heinäkuun lomaa ja haaveilee myös ulkomaanmatkasta. Kaisa tekee paluun vaihtarimaisemiin käväisemällä Lounais-Englannissa. Iloa Julian kesään tuovat uudet perheenjäsenet, kaksi kissanpentua täyttävät kesän suloisuudellaan.
Kesään kuuluvat musiikki ja festarit, Flow’ta pidetään liian mammuttimaisena, se on kasvanut ulos alkuperäisen sympaattisesta festivaalista. Kesän menovinkiksi Julia nostaa Vantaalla olevan RockFestin 9-10.6 ja sen erityisesti sen ykkösesiintyjän Rammsteinin. Hanna suuntaa Provinssirockiin, Toni Sideways-festivaaleille. Ultra Bran kauan odotettu comeback vie Katriinan Ilosaarirockiin.
Rennosti aiotaan viettää aikaa myös mökeillä. Ruispelloissa kirmailu ja rannoilla ruskettuminen ovat asiaankuuluvia kesätekemisiä. Adoniksina minä ja Toni menemme luonnollisesti Hietsuun paistattelemaan päivää.
Urheilu virkistää mieltä ja kehoa, Tanja kehottaa kaikkia ehdottomasti kokeilemaan suppailua. Tonin ja minun kesään kuuluu elimellisesti jalkapallon seuraaminen alasarjoista Veikkausliigaan. Hanna käy myös itsekin potkimassa palloa ylänurkkiin. Tanja suppailee ja kehottaa kaikki kauniina päivänä merelle. Maailman suurimmassa suunnistustapahtumassa Jukolan viestissä Kaisa kilvoittelee joukkueensa kanssa. Hän ei ole ensimmäistä kertaa ja uhosi ettei aio eksyä.
Hannan jäätelösuosikki kesään on raikas amppari ja muut maidottomat herkut, Kaisan testissä kesällä tulee olemaan Jymyn vegaaninen minttusuklaajäätelö. Minusta Apetitin uutuus Vegepops -vihannesjäätelö kuulostaa niin hämmentävältä, että sitä on pakko kokeilla.
Haastateltavat ovat loppuvaiheessa opintojaan ja monia yhdistää niiden edistäminen myös kesällä, Essillä, Hannalla ja Katriinalla on aikeissa kesäopintoja sekä mahdollista gradun kanssa painimista.
Loppukaneettina yksikömme runopoika-Tonin kauniit sanat “ Kesä, tällöinhän metafysiikan perusaksiooma on enemmän läsnä kuin koskaan aiemmin, elossa, tänä kesänä sinä ja minä olemme elossa!
University of Helsinki
