Governance of Career Guidance Systems 24.8.

Research Network focusing on the Sociology and Politics of Education (KUPOLI) proudly presents keynote lectures on Governance of Career Guidance Systems.

You are warmly invited to join the keynotes, which will be held on Wednesday 24th August in the UH Main Building, room U3032 (Unioninkatu 34, Helsinki). Please find below timetable for the event.

12.00 – 12.15 – Opening Words by Associate Professor Janne Varjo (University of Helsinki)

12.15 – 13.15 – Keynote lecture by Associate Professor Per-Åke Rosvall (Umeå University) – Career Guidance in Relation to a Diversifying VET with New Forms of Delivery and Institutions

13.15 – 13.30 – Break (refreshments will be provided)

13.30 – 14.30 – Keynote lecture by Professor Tristram Hooley (Inland Norway University of Applied Sciences) – Theorising Career Guidance Policymaking: Watching the Sausage Get Made

14.30 – 15.00 – Discussion by Professor Tero Järvinen (University of Turku)

Please sign up using link below by Friday 19th August:

https://elomake.helsinki.fi/lomakkeet/118367/lomake.html

You can also join via Zoom:

https://helsinki.zoom.us/j/65815691294?pwd=eWgxMzU5dGU2V3RHTW9IRGsvMldhdz09

The keynotes are a part of Nordic Exploratory Workshop The Governance of Career Guidance Systems in Nordic Countries, funded by The Joint Committee for Nordic Research Councils in the Humanities and Social Sciences (NOS-HS).

Heidi Huilla 1.4.2022: Kaupunkikoulut ja huono-osaisuus

FM, KM Heidi Huillan väitöskirja “Kaupunkikoulut ja huono-osaisuus” tarkastetaan Helsingin yliopiston kasvatustieteellisessä tiedekunnassa perjantaina 1.4.2022 klo 12 (Siltavuorenpenger 3A, Athena-talo, sali 302).

Väitöstilaisuutta voi seurata myös streaminä: https://video.helsinki.fi/unitube/live-stream.html?room=l38

Vastaväittäjänä toimii dosentti Päivi Berg (Juvenia, XAMK). Väitöstutkimuksen ohjaajina ovat toimineet apulaisprofessori Sonja Kosunen, professori Piia Seppänen (Turun yliopisto) ja yliopistonlehtori Helena Rajakaltio (Tampereen yliopisto).

Väitöskirja julkaistaan Helsinki Studies in Education -sarjassa ja on luettavissa osoitteessa https://helda.helsinki.fi/handle/10138/341436

Hack for Society: Positiivisella viestinnällä peruskoulujen eriytymistä vastaan

Hack for Society -ohjelmassa opiskelijat, tutkijat ja poliitikot yhdistivät osaamisensa ja kehittivät ratkaisuja yhteiskunnallisiin haasteisiin, joita tieteellinen tutkimus on nostanut esiin. Neljän viikon kovan työn tuloksena syntyi kahdeksan uutta konseptia, joissa yhteistyö ja osallisten oma toimijuus on nostettu keskiöön.

Lue lisää voittaneesta ehdotuksesta:

https://www.thinkcompany.fi/think-media/loppuhuipentuman-jalkiloylyt-hack-for-society-tiimien-ratkaisut-esittelyssa

Nuorten koulutuspolut ja muuttuva koulutuspolitiikka 23.3.

Miltä näyttävät viimeaikaiset koulutuspoliittiset uudistukset tutkimuksen näkökulmasta? Millaisia uusia ohjauskeinoja uudistuksiin liittyy, ja miten nuoret itse reagoivat niihin? Miten nuoret tulkitsevat koulutuspolkuihinsa liittyviä vaatimuksia? Entä miten he tekevät koulutusvalintojaan?

Seminaarissa Nuorisotutkimusverkoston ja Helsingin yliopiston tutkijat esittelevät uutta tutkimusta nuorten koulutusvalinnoista, eriytyvistä koulutuspoluista ja kokemuksista erilaisten ohjauskeinojen kohteena. Kommenttipuheenvuorot pitävät opiskelijajärjestöjen edustajat ja Opetushallituksen pääjohtaja.

https://www.nuorisotutkimusseura.fi/ajankohtaista/tapahtumat/2612-webinaari-nuorten-koulutuspolut-ja-muuttuva-koulutuspolitiikka

Koulutuksen politiikat – sisällysluettelo

Esipuhe………………………………………………………………………………………………. 7

Osa I: Johdanto

Heikki Silvennoinen, Jaakko Kauko & Janne Varjo

  1. Koulutuspolitiikka tutkimuskenttänä …………………………………………….11

Osa II: Koulutuspolitiikan areenan muutokset

Risto Rinne, Heikki Silvennoinen & Janne Varjo

  1. Kansallinen koulutuspolitiikka ylikansallisten hallintamallien paineessa………………………………………………………………….41

Sonia Lempinen & Piia Seppänen

  1. Valtio koulutuksen liiketoimintaa edistämisessä: Digitalisaatiolla ”osaamisen ekosysteemiin” organisaatioissa ……….73

Jaakko Kauko, Oren Pizmony-Levy & Jarmo Kallunki

  1. Opetus- ja kulttuuriministeriön työryhmien

rakentuminen 2010-luvulla…………………………………………………………….111

Päivi Pihlaja & Anne Laiho

  1. Kustannustehokkuutta, valinnanvapautta ja ohjauksen haasteita – Varhaiskasvatuksen yksityistäminen

kuntatoimijoiden puheessa…………………………………………………………….143

Osa III: Koulutuspolitiikan ongelmanmuodostus

Paula Alanen & Marja Alastalo

  1. Indikaattorit politiikkainstrumentteina: Koulutustasoindikaattorien käyttö ja toimijuus

yhteiskuntapoliittisissa järkeilyissä ………………………………………………..177

Katariina Mertanen, Katariina Tiainen, Elina Ikävalko,

Tuuli Kurki, Anniina Leiviskä  & Kristiina Brunila

  1. Nuorten kansalaisuus paikallisen ja globaalin politiikan risteämissä ………………………………………………………………………211

Heikki Silvennoinen, Heikki Kinnari & Hanna Laalo

  1. Euroopan unionin elinikäisen oppimisen avaintaidot ja niiden näkyvyys perusasteen ja toisen asteen koulutuspolitiikassa Suomessa……………………………………………………….245

Petteri Hansen, Janne Säntti & Antti Saari

  1. Tulevaisuuskuvat koulutuksen hallintana ja ohjauksena:

Koulutuksen vaihtoehtoiset, kerrokselliset ja rinnakkaiset

tulevaisuudet……………………………………………………………………………………283

Osa IV: Koulutuspoliittisten linjausten vaikutukset

Mira Kalalahti & Janne Varjo

  1. Ohjauksen tavoitteet ja merkitykset valtiopäiväkeskustelussa

vuosina 1967–1998: Aktantiaalinen analyysi…………………………………313

Ulpukka Isopahkala-Bouret, Nina Haltia & Marja Peura

  1. Valintamekanismit, oikeudenmukaisuus ja korkeakoulujen

autonomia: Analyysi toimijoiden välisistä  merkityskamppailuista

opiskelijavalintauudistuksessa………………………………………………………..345

OSA V: Yhteenveto

Heikki Silvennoinen, Jaakko Kauko & Janne Varjo

  1. Koulutuspolitiikan areenat, ongelmanmuodostus ja toimintapolitiikat…………………………………………………………………………….385

Koulutuksen politiikat: Kasvatussosiologian vuosikirja 3 on ilmestynyt

Miten globaalit virtaukset ja kansainväliset järjestöt vaikuttavat koulutuspolitiikkaan? Merkitseekö opetuksen digitalisaatio vallan siirtymistä valtiolta ja kunnilta laitteiden ja ohjelmistojen kehittäjille? Voidaanko koulutuksessa pitää yllä valtakunnallisesti tasaista laatua, kun kunnat päättävät yhä itsenäisemmin opetuksen järjestämisestä? Miten yhteiskunnalliset eturyhmät saavat ideoitaan valtakunnalliseen koulutuspolitiikkaan? Kasvatussosiologian kolmas vuosikirja tarkastelee koulutuspolitiikkaa sekä teoreettisesti että empiirisesti. Teoreettisissa tarkasteluissa jäsennetään politiikan muotoilua toimijoineen ja pohditaan lähestymistapoja koulutuspolitiikan tutkimiseen. Empiiriset analyysit pureutuvat koulutuksen politiikkoihin mikrotasolta makrotasolle, paikallisesta globaaliin ja varhaiskasvatuksesta elinikäiseen oppimiseen.

Koulutuksen politiikat johdattaa koulutuspolitiikan tutkimukseen 2020-luvulla. Tarkasteltavien ilmiöiden moninaisuus antaa hyvän kuvan koulutuspolitiikan laajasta ymmärryksestä ja tutkimuskohteiden sekä -menetelmien monipuolisuudesta. Koulutuksen politiikat soveltuu kurssikirjaksi kasvatus- ja yhteiskuntatieteisiin. Se on myös sivistävä katsaus kasvatuksen ja koulutuksen ammattilaisille sekä monipuolinen esitys aihepiiriin tutustuvalle tutkijalle tai koulutuspolitiikan kohteena olevalle elinikäiselle oppijalle.

Koulutuksen politiikat: Kasvatussosiologian vuosikirja 3

“FuturEducation” – an Overview of the Lecture Series in Autumn 2021

“FuturEducation” – an Overview of the Lecture Series in Autumn 2021

As the “FuturEducation: Future Trajectories of Education and the Emergence of Precision Education Governance” lecture series came to an end last week, we wanted to take a moment to reflect on the past autumn we have spent with several brilliant lecturers and lecture participants from all over the world. A special thank you to all the scholars who dedicated their time to making FuturEducation possible. Also, a warm thank you to everyone who has shown interest in the important topic of changing education governance and participated in the lectures. The lecture series has formed into a wonderful, interactive community that has shown a demand for these kinds of critical discussion starters.

FuturEducation was an open, international, online lecture series initiated by the Education and Society -research community at the Faculty of Educational Sciences, the University of Helsinki. The lecture series was chaired by professors Kristiina Brunila (AGORA) and Janne Varjo (KUPOLI) during the fall semester 2021. By utilising, applying, and further developing the concept of precision education governance (PEG), developed in the Education & Society –research community and in its on-going Interrupting Future Trajectories of the Precision Education Governance –research project at the University of Helsinki, the lecture series offered a look into the future education governance and policies by scrutinising some of the key changes and outcomes in education through three interlinked lines of research:

  • The strengthening of global and local governance of education
  • The marketisation, privatisation, digitalisation and datafication of education
  • Replacing educational science research knowledge with behavioural and life sciences

The lecture series consisted of four lectures and a panel discussion with eminent and internationally recognised speakers, addressing the themes of the lecture series from interdisciplinary perspectives.

The first lecture in September provoked a lot of insightful conversation, as Professor Malin Ideland from Malmö University shed light on the seemingly bright side of neoliberalism by addressing the marketisation and neoliberalisation of the education sector and the affective reasoning and motives behind edupreneurs engagement with the education business. The vivid discussions continued in October when Professor Sam Sellar from the University of South Australia examined how a new synthetic form of governance is emerging with the datafication and digitalisation of education, sparking critical questions about how these systems shape our thinking and the conditions for thought more generally. With the third lecture, we moved from datafication to the consequences of the contemporary, excessive amounts of data. In November, Professor Gita Steiner-Khamsi from Columbia University, New York and the Graduate Institute of International and Development Studies, Geneva, scrutinised how the surplus of data has impacted global governance and policymaking, inciting conversation of how the knowledge-based regulation has and will affect global education governance.

In December, we had two brilliant FuturEducation sessions. First, we had the fourth lecture, which led us to critical reflections of the future trajectories of education, as Professor Deborah Youdell from the University of Birmingham, UK, examined how the turn to cognitive science and neuroscience in education policymaking is reframing learning and school education. Then, we had the final session of the lecture series, a closing panel discussion titled Future of Education – to whom and for what?”. The panel included four insightful scholars from Finnish universities: Dr. Helena Hinke Dobrochinski Candido, Dr. Petteri Hansen, and Dr. Katariina Mertanen from the University of Helsinki and Dr. Antti Saari from Tampere University. The panel focused on future trajectories of education in Finland, drawing from the concurrent discourses shaping education and addressing the past and possible futures of the Finnish education system. The panel was an excellent ending to the lecture series, summarising the themes and objectives of FuturEducation in an observant, multiperspective way.

The lectures were open for everyone interested in deepening their knowledge about future trajectories of education and understanding some of the most crucial questions of changing education governance and policies, holding historically significant consequences for education and society. We were glad to see the lectures attracted different stakeholders in education worldwide and provoked a lot of insightful discussion and critical reflection towards the future of education policy and governance and the concurrent changes already shaping education.

The objective of the lecture series was to provide a conceptual and more comprehensive understanding of future education governance. Therefore, we were pleased that the interdisciplinary approaches to FuturEducation’s themes throughout the lecture series received a lot of positive feedback and acted as essential conversation starters from different perspectives on education. The lectures outlined the importance of multifaceted, cooperative solutions to problematising the changing education governance and hopefully initiated future collaborations. The lecture series’ reception indicated a need to address these topics further and discuss the future of education together, demonstrating a global interest to identify and critically examine changing education governance and its’ significant consequences for education and society. We hope this important work will continue in the near future, with opportunities to form even closer collaborations with scholars and education stakeholders worldwide.

On behalf of the FuturEducation project,

Inka Tähkä

Koulutus – valinnan vapautta vai vallan käyttöä? | Janne Varjo | #Sivistystä! – Jakso 2

Sivistystä! on kasvatustieteistä ammentava keskusteluohjelma, joka pureutuu ajankohtaisiin ja yhteiskunnallisiin asioihin kriittisin lähtökohdin. Se suuntaa huomiota valtamedian sivuuttamiin ja vähälle huomiolle jääneisiin näkökulmiin samalla valaisten teeman kulttuurisia ja yhteiskunnallisia raameja. Aiheita avaavat keskustelijat monista yhteiskuntalokeroista. Podcastia tekee Aikuiskasvatuksen kilta ja se nauhoitetaan Jaksomedian studiolla.

Koulutus – valinnan vapautta vai vallan käyttöä? | Janne Varjo | #Sivistystä! – Jakso 2

Open international lecture series FUTURE TRAJECTORIES OF EDUCATION AND THE EMERGENCE OF PRECISION EDUCATION GOVERNANCE

Open international lecture series

FUTURE TRAJECTORIES OF EDUCATION AND THE EMERGENCE OF PRECISION EDUCATION GOVERNANCE

University of Helsinki, Education & Society –research community

Chairs: Professors Kristiina Brunila and Janne Varjo

FuturEducation is an open international lecture series meant for everyone interested in deepening their knowledge about the future trajectories of education and wanting to understand some of the most crucial questions of changing education governance that are shaping education. The lecture series provides a conceptual and more comprehensive understanding of future education governance with eminent and internationally recognized speakers and provides essential knowledge for all stakeholders in the field of education. All detailed, up-to-date information about the lecture series can be found on our website: https://blogs.helsinki.fi/futureducation/

The lecture series is available to 20 doctoral students as a five-credit course. Learn more about completing the course here: https://blogs.helsinki.fi/futureducation/course-for-doctoral-students/

Lectures and Timetable:

Thursday, September 9th, 2021 at 14:15-15:45 (UTC+3) Professor Malin Ideland from Malmö University:“Problem-solving, future-making and a source of joy. A look on the bright side of neoliberalized education.”

Thursday, October 7th, 2021 at 10:15-11:45 (UTC+3): Dr Sam Sellar from Manchester Metropolitan University: “Synthetic governance: The emergence of new cognitive infrastructures in education policy”

Monday, November 1st, 2021 at 14:15-15:45 (UTC+2): Professor Gita Steiner-Khamsi from Teachers College, Columbia University, New York (fall semesters) and the Graduate Institute of International and Development Studies, Geneva (spring semesters): “What does the surplus of data do to policy making?”

November/December 2021 (UTC+2): Professor Deborah Youdell from the University of Birmingham. Date, time and lecture details will be updated on our website soon.

December 2021 (UTC+2): Panel discussion “Future of Education – to whom and for what”, focusing on topical questions about the future trajectories of education in Finnish context with four brilliant scholars from Finnish universities. Date, time and panellists will be updated on our website soon.

Zoom link to all lectures:

https://helsinki.zoom.us/j/64842664857?pwd=ZUNUS3g5elYwUjlRa0tOS1VjZG5ZQT09

Meeting ID: 648 4266 4857

Passcode: 556857

Background

The lecture series is founded on the urgent need to analyse the future of education governance with new concepts and broader social science perspectives, as the contemporary concepts of education governance are not sufficient in analytically describing all the concurrent changes that are affecting education today and in the future. Additionally, so far, these changes have been researched separately and through different research paradigms.

With the help and interference of life and behavioural sciences, as well as managerial reasoning and business initiatives, education governance is shifting towards more individually and personally tailored governance. Datafication and digitalization are used as tools to pre-empt futures in order to manage the present, with a variety of stakeholders joining forces through transnational networks to operationalize such ideas, quite often appealing to marketization and privatization in education. Managing the present requires a fabrication of a specific type of future-oriented learning subjectivities, in which structural problems, such as inequalities or lack of resources, tend to be considered as products of innate and quantifiable differences in behaviour, affects, skills, and competences, justified by behavioral and life sciences. Furthermore, the simultaneous occurrence of these changes on different scales (global, national, and local) entails even tighter economically driven governance with far-reaching implications.

Objective

By utilising, applying, and further developing the concept of precision education governance (PEG), developed in the Education & Society –research community and in its on-going Interrupting Future Trajectories of the Precision Education Governance–research project at the University of Helsinki, the lecture series looks into the future education governance by scrutinizing some of the key changes and outcomes in education through three interlinked lines of research:

  1. a) The strengthening of global and local governance of education
  2. b) The marketization, privatization, digitalization and datafication of education
  3. c) Replacing educational science research knowledge with behavioural and life sciences

The lecture series provides a conceptual and more comprehensive understanding of future education governance with eminent and internationally recognized speakers. As these changes will continue to have historically significant consequences for education and society, this lecture series provides essential knowledge for all stakeholders in the field of education.

Warm welcome

On behalf of the FuturEducation project

Inka Tähkä

Project Coordinator of FuturEducation – Future Education and the Emergence of Precision Education Governance
https://blogs.helsinki.fi/futureducation/

Veronica Salovaara (18.8.2021): Structured Agency

https://helsinginyliopisto.etapahtuma.fi/Default.aspx?tabid=959&id=61391#.YRISKB1RVBw

Live stream

MSSc Veronica Salovaara väittelee 18.8.2021 kello 13.15 Helsingin yliopiston valtiotieteellisessä tiedekunnassa aiheesta “Structured Agency – Students’ Scope of Action in the Transition Phase from Basic Education to Upper Secondary Education in Finland”. Väitöstilaisuus järjestetään osoitteessa Language Centre, Festive Hall, Fabianinkatu 26; Live stream.

Vastaväittäjänä on Professor Stefan Lund, Stockholm University, ja kustoksena on professori Ilse Julkunen.

Väitöskirja julkaistaan sarjassa Mathilda Wrede Institute Research Reports.

Väitöskirja on myös elektroninen julkaisu ja luettavissa Heldassa.