observointilomake-linkki

Observointilomakkeen painikkeiden kuvaukset

Fysiikka ja kemia

 

Rivi	Painike		Painike
1	Opettaja korostaa ilmiötä	Opettaja näyttää demonstraation, videon, kuvailee tai viittaa ilmiöön, josta oppilaiden tulisi ymmärtää. Projektioppimisessa esim. ankkuroiva ilmiö.	Opiskelijat tekevät kokeellista työtä	Oppilaat suorittavat kokeellista työtä, katsovat videolta ilmiötä, tekevät havaintoja tai jollain muulla tavalla ovat opiskeltavan ilmiön äärellä.
2	Opettaja esittelee tai käyttää keskeisiä käsitteitä	Opettaja esittelee käsitteellistä tietoa, käyttää tai rakentelee mallia, arvioi oppilaiden oppimista (esimerkiksi kysymys-vastaus-palaute vuossa).	Opiskelijat työskentelevät aineiston tai mallin parissa	Opiskelijat käyttävät tietoa, rakentelevat mallia tai selitystä, argumentoivat, ratkaisevat ongelmia, laativat ennusteita jne.
3	Opettaja korostaa tarvetta tietää	Opettaja herättää opiskelijoiden kiinnostusta, pyrkii ylläpitämään kiinnostusta, korostaa opiskeltavan asian relevanssia tulevaisuuden näkökulmasta, korostaa henkilökohtaista hyötyä. (Projektioppimisen ohjaava kysymys)	Opiskelijat kysyvät tai suunnittelevat tutkimusta	Oppilaat kysyvät aiheeseen liittyviä kysymyksiä tai muulla tavalla osoittavat kiinnostusta aihetta kohtaan. Opiskelijat suunnittelevat koejärjestelyä / tutkimusta.
4	Opettaja korostaa erilaisia tapoja ajatella	Opettaja korostaa oppilaiden käsityksiä, historiallisia malleja, kilpailevia selityksiä ilmiölle. Opettaja kuvailee, kuinka eri ihmiset kokevat tai tulkitsevat tarkasteltavan ilmiön eri tavoin tai miten eri ihmiset käyttävät tietoa eri tavoin.	Opiskelijat jakavat tietoa, käsityksiä tai näkemyksiä	Opiskelijat jakavat käsityksiään, kokemuksiaan ja näkemyksiään ilmiöstä tai Kuinka he ymmärtävät ilmiön, käsitteen tai mallin.
5	Luokan hallintaa	Opettaja antaa ohjeita tehtävien suorittamiseen, esittelee tulevaa toimintaa, ylläpitää järjestystä tms.	Opiskelijat kirjoittavat muistiinpanoja	Opiskelijat kirjoittavat muistiinpanoja, kuuntelevat ohjeita.

http://www.edu.helsinki.fi/malu/observation/reflektio.html

Matematiikka

Painike (Opettaja)	Luonnehdinta	Painike (opiskelija)	Luonnehdinta
Opettaja kytkee aiheen aiemmin opittuun	Opettaja virittää uuteen aiheeseen, palauttaa mieleen tarvittavia pohjatietoja ja linkittää uuden asian aikaisemmin opittuihin asioihin.	Opiskelijat tutkivat uutta aihetta	Opiskelijat tutustuvat uuteen aiheeseen tutkivan oppimisen keinoin. He ratkaisevat ongelmatehtäviä tai pyrkivät osoittamaan jonkin menetelmän toimivuutta.
Opettaja perustelee tai havainnollistaa	Opettaja perustelee uutta asiaa matemaattisesti sanallisesti, kuvallisesti, graafisesti tai esimerkiksi osoittamalla tai todistamalla, tai hän perustelee uuden asian merkitystä.	Opiskelijat perustelevat ajatuksiaan	Opiskelijat kielentävät ajatteluaan sanallisesti, kuvallisesti tai graafisesti ja harjoittelevat matemaattista ilmaisua ja perustelemista.
Opettaja ottaa esille erilaisia tapoja ratkaista tehtävä	Opettaja virittää keskustelua erilaisista tavoista ratkaista tehtävä, sanallistaa päättelyketjuja, pohtii erilaisten ratkaisujen matemaattista eleganssia, tai ottaa esille joustavia tapoja ratkaista tehtävä.	Opiskelijat työskentelevät välineiden kanssa	Opiskelijat käyttävät työskentelyssään konkreettisia materiaaleja ja välineitä, tarkoitukseen suunniteltuja toimintavälineitä tai digitaalisia välineitä esim. GeoGebraa, taulukkolaskentaohjelmaa, animaatioita tai simulaatioita.
Opettaja neuvoo yksittäistä oppilasta tai pienryhmää	Opettaja kiertelee luokassa neuvoen ja auttaen opiskelijoita heidän työskentelyssään.	Opiskelijat työskentelevät ryhmissä	Opiskelijat tekevät ohjattuja ryhmätöitä tai työskentelevät vapaasti ryhmissä.
Opettaja: Luokan hallinta	Opettaja antaa yleisiä ohjeita tai tehtäviä ja huolehtii järjestyksen ylläpidosta.	Opiskelijat laskevat tehtäviä	Opiskelijat laskevat tehtäviä tai kirjoittavat muistiinpanoja.