Viimeinen luento – aika laittaa kaikki GIS-taidot peliin ja tuottaa itse karttoja ilman step-by-step -ohjetta tai valmista aineistoa. Pakko myöntää, että aineistojen etsiminen oli melko tuskaista, Jokainen aineisto minkä löysin, paljastui vääräksi tai käyttökelvottomaksi pitkän export-import -prosessin jälkeen. Loppujen lopuksi miljoonan FREE GIS DATA HERE – mainoksen ja muutaman kyyneleen jälkeen löysin sopivan shapefilen pohjaksi työlle ja sain sen muutaman mutkan kautta QGISsiin auki. Halusin pohjakartaksi Yhdysvallat, mutta vain mantereella olevat 48 osavaltiota, eli poislukien Alaskan ja Havaijin. Lataamani aineisto sisälsi ne, mutta niiden poistaminen onnistui melko helposti ja vaihdoin kartan projektion perusprojektiosta WGS85-Pseudo mercatoriin, jotta maa näyttäisi oikeammalta.
Kun pohjakartta oli valmiina, oli aika hankkia siihen tietoa. Tutkiskelin tarjolla olevaa osavaltiokohtaista dataa Yhdysvalloista ja onnistuin löytämään kaksi tietokantaa, joista toinen sisälsi yksityiskoulujen jakautumisen alueella ja toinen julkisten koulujen. Datan sai siirrettyä melko vaivattomasti pisteaineistoksi QGIS:siin ja aloitin laskemalla kunkin koulun lukumäärän joka osavaltiossa count points in polygon -toiminnolla. Tämän tehtyäni totesin, ettei tässä ollut mitään järkeä ja koulujen määrällä ei ole mitään merkitystä niiden jakauman kannalta, sillä kouluja on paljon osavaltioissa joissa ihmisiä on paljon. Ei mitään uutta siis. Hetken pohtimisen jälkeen tajusin, että merkittävämpää on yksityisten ja julkisten koulujen suhde osavaltiossa. Onko tietyssä paikassa huomattava määrä yksityisiä tai julkisia kouluja ja miksi juuri siellä?
Tein siis koropleettikartan molemmista graduated-toiminnolla. Ensimmäinen kartta (Kuva 1.) kuvaa yksityiskoulujen prosentuaalista osuutta ja toinen (Kuva 2.) julkisten koulujen prosentuaalista osuutta. Kartoista tulee selvästi ilmi, että länsirannikolla, varsinkin Pennsylvanian ja sitä ympäröivien osavaltioiden alueella on suuri osa yksityiskouluja. Pohjoisissa osavaltioissa taas, kuten Wyomingissa ja Pohjois-, sekä Etelä-Carolinassa on suurin osa julkisia kouluja.
Seuraavaksi halusin pohtia, onko tiettyjen koulujen suuri määrä yhteydessä alueella vallitsevaan rauhattomuuteen tai sosiaalisiin ongelmiin? Käytin tilastona Data.Gov -sivustolta löytämääni dataa Yhdysvaltojen koulujen naapurustojen köyhyydestä. Kartassa (Kuva 3.) on esitetty IPR (Income to Poverty Ratio), joka mittaa perheiden, joilla on 5-18 -vuotiaita lapsia, prosentuaalisen määrän tuloja, jotka ovat yli köyhyysrajan asteikolla 0-999. Kuten kartasta näkyy, suurimman IPR:n omistavat perheet ovat sijoittuneet samoille alueille kuin yksityiskoulut ensimmäisessä kartassa (Kuva 1.), eli itärannikolle suurkaupunkien tuntumaan ja aivan länsirannikolle, Kaliforniaan, Oregoniin ja Washingtoniin. Voi siis todeta, että suurituloisilla alueilla lapset laitetaan mielummin yksityiskouluun. Jos tätä karttasarjaa vielä jatkaisi, olisi mielenkiintoista tehdä vielä jatkotutkmuksia näiden alueiden oppimistuloksista ja oppilaiden jatko-opinnoista, mutta se jääköön tältä kerralta.
Karttoja myöhemmin tarkastellessani huomasin muutaman parannuskeinon. Ensimmäisessä ja toisessa kartassa liitin osavaltioiden nimet mukaan selvyyden vuoksi. Laitoin niille valkoisen taustavärin, jotta ne erottuisivat tummasta taustasta, mutta kauempaa katsottuna ne näyttävät hieman suttuisilta. Koitin etsiä tekstivalikosta behind fill-vaihtoehtoa mutta en löytänyt vastaavaa. Toinen haaste oli kartassa kolme, jossa halusin esittää pisteet kartalla ilman ääriviivoja, jotta ne eivät sotkisi kuvaa. Kartan legendassa ne ovat kuitenkin hieman epäselvät, enkä keksinyt tapaa saada niitä isommiksi. Jotain kehitettävää löytyy siis ainakin QGIS-osaamisestani.
Kurssi on ollut oikein antoisa ja en ikinä olisi uskonut ensimmäistä kertaa ohjelmaa avatessani, että joku päivä tuottaisin omia karttoja ilman suurempaa katastrofia. Mahtavaa myös ihastella muiden itsenäisiä karttatuotoksia ja silmään pisti erityisesti Siiri Nymanin “Seitsemäs kurssikerta”-etelämantereen kartat, joista opin jopa jotain uutta!
Kiitos Arttu Paarlahdelle opetuksesta ja kärsivällisyydestä, sekä vieruskaveri Matias Hytille, kun kertoi mitä nappia pitää painaa kun itse en itse sillä hetkellä kuunnellut ohjeistusta.
Lähteet:
Nyman, S. (27.2.2020). Seitsemäs kurssikerta (Luettu 3.3.2020)<https://blogs.helsinki.fi/nymsiiri/2020/02/27/seitsemas-kurssikerta/>
Private school locations 2015-16 (2019). National Center for Education Statistics (1.3.2020) <https://catalog.data.gov/dataset/private-school-locations-2015-16>
Public school locations 2015-16 (2019). National Center for Education Statistics (1.3.2020) <https://catalog.data.gov/dataset/public-school-locations-2015-16>
School Neighborhood Poverty Estimates 2015,2016 (2019). Office of Federal Student Aid (3.3.2020) <https://catalog.data.gov/dataset/school-neighborhood-poverty-estimates-2015-2016>
United States shapefile (2020). IGISMap (1.3.2020) <https://www.igismap.com/united-states-shapefile-download-free-map-boundary-states-and-county/>