One of the research questions in our ARONI study focuses on the type and nature of knowledge assignments in Finnish upper secondary schools. The first results were presented and discussed in EARLI 2017 conference. The final study is still “under construction”, but already in EARLI presentation, in conclusions, one major result was discussed: the exactly same course can be conducted very differently. The national curriculum suggests contents but not the pedagogy!
Category Archives: Subjects
Lukiolaisten nettilähteiden luotettavuuden arviointitaidoissa on vielä kehitettävää
– Nettilähteiden luotettavuuden arvioimisen opettamiselle on lukioissa selvästi tarvetta. Näin kertoo TtM Elina Hämäläinen juuri valmistuneessa kasvatustieteen pro gradu -tutkielmassaan “Lukiolaiset internetlähteiden luotettavuuden arvioijina”.
Tutkimus on osa ARONI-tutkimushanketta ja siihen osallistui 186 lukiolaista Kanta-Hämeestä. Lukiolaiset tekivät nettilukutaitoja mittaavan tehtävän, jonka yhtenä osana tuli etsiä kaksi nettilähdettä lasten rokottamisen tarpeellisuutta tarkastelevaa selvitystä varten. Lähteiden luotettavuutta opiskelijat arvioivat asteikolla luotettava – melko luotettava – epäluotettava ja lisäksi heidän tuli perustella tämä luotettavuusarviointi.
Lukiolaiset valitsivat pääosin suhteellisen luotettavia lähteitä. Mutta erityisen taitavia lähteiden luotettavuuden arvioijia ei tutkimuksessa löytynyt lainkaan ja heikkoja arvioijia lukiolaisista oli lähes joka viides. Kriittisiä huomioita valitsemiensa lähteiden luotettavuudesta esitti kuitenkin yli 42 % lukiolaisista.
Pro gradu -tutkielma on luettavissa Jyväskylän yliopiston julkaisuarkistossa osoitteessa http://urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-201706062683.
Tietotyötutkimus kiinnosti myös taiwanilaisia opettajia
Suomessa vieraileva taiwanilaisten opettajien ryhmä tapasi myös meitä helsinkiläisiä ARONI-tutkijoita 11. huhtikuuta, jolloin pidimme Minna Lakkalan kanssa heille parituntisen koulutus/luentosession otsikolla “Studies on pedagogical practices and teacher learning in Finnish upper secondary schools”. Kerroimme sekä aikaisemman KNORK-hankkeen tuloksista ja kokemuksista että meneillään olevasta ARONI-hankkeen tutkimuksesta.
Koulukulttuurit ovat kovin erilaisia: meiltä kysyttiin mm. siitä, miten opettajat motivoituvat, kun heitä ei arvioida säännöllisesti. Toisaalta pedagogisissa käytännöissä on aina myös samanlaisia kiinnostuksen kohteita, ja esimerkiksi opettajan pedagogisten käytäntöjen arviointi ja tutkimustyöhön kehittämämme analyysikehikko tuntui kiinnostavan myös taiwanilaisia. Taiwanilaisilla opettajilla oli muuten runsaasti digiteknologiaa käytössään!
Kuvissa mm. taiwanilaisia opettajia ja Minna Lakkala määrittelemässä tietotehtävää. 
Teksti ja kuvat: Liisa Ilomäki
Digisilta-hanke: workshop tutkivasta nettilukemisesta 31.10.2016
KT Carita Kiili koulutti Digisilta-hankkeessa mukana olevien koulujen opettajia tutkivan nettilukemisen saloihin Riihimäellä 31.10.2016. Digisilta-hankkeen workshop järjestettiin otsikolla “Monilukutaito – integroivaa ja innostavaa pedagogiikkaa”.
Hämeenlinnan Kaurialan lukion äidinkielen lehtori Liisa Virtanen on kirjoittanut koulutuksesta tiivistelmän Digisilta-hankkeen blogiin.