Nueva publicación: “Las (im)posibilidades de la educación en la Amazonia: evaluando la resiliencia de la educación bilingüe intercultural en medio de múltiples crisis”

Un nuevo artículo de acceso abierto por Tuija Veintie, Johanna Hohenthal, Katy Machoa y Anders Sirén se publica en la revista Diaspora, Indigenous and Minority Education. Estudios sobre migración, integración, equidad y supervivencia cultural.

El artículo analiza las desigualdades educativas relacionadas con la brecha digital y la resiliencia de las comunidades frente a las múltiples crisis. El estudio aporta las perspectivas de las comunidades indígenas amazónicas Kichwa y Shuar de la provincia de Pastaza en Ecuador. Jóvenes de las comunidades indígenas amazónicas no están representados en las encuestas a nivel nacional debido a la baja calidad de las redes de telecomunicaciones y al limitado o nulo acceso a las tecnologías de la información y la comunicación. Este estudio se basa en entrevistas con los directores de nueve escuelas secundarias superiores interculturales bilingües y en un estudio de caso en el que participan profesores, estudiantes, padres y líderes de una remota comunidad rural indígena Kichwa. Continue reading “Nueva publicación: “Las (im)posibilidades de la educación en la Amazonia: evaluando la resiliencia de la educación bilingüe intercultural en medio de múltiples crisis””

New publication: “The (im)possibilities of education in Amazonia: assessing the resilience of intercultural bilingual education in the midst of multiple crises”

A new open access article by Tuija Veintie, Johanna Hohenthal, Katy Machoa and Anders Sirén is published in the Journal Diaspora, Indigenous and Minority Education. Studies of Migration, Integration, Equity, and Cultural Survival.

The article discusses educational inequities related to digital divide, Indigenous education and community resilience against multiple crises. The study brings forward perspectives from the Amazonian Indigenous Kichwa and Shuar communities in the Pastaza Province in Ecuador. National level surveys do not reach the Amazonian youth living in Indigenous communities due to poor quality of telecommunication networks and limited or no access to information and communication technologies. This study is based on interviews with school directors from nine Intercultural bilingual upper secondary schools and a case study that involves teachers, students, parents and leaders in one remote rural Indigenous Kichwa community.

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