Call for Papers: Education and social justice in the pluriverse

We cordially invite contributions to our panel at  EADI ISS Conference 2020: Solidarity, Peace and Social Justice held in the Hague, Netherlands, 29 June – 2 July 2020.

Panel abstract:

The comprehensive development project manifested in the Sustainable Development Goals (SDGs) proposes through the SDG4 an overall engagement on “quality education for all”. It endeavors to support social justice by promoting equal access to education for the most deprived groups. However, the SDG4 does not acknowledge the existing epistemic diversity around the world and the need to support alternative ways to learn and produce knowledge. Neither does it contain any reference to the UN declaration on the rights of indigenous peoples of 2007. Thus, Indigenous perspectives, knowledges and alternative forms of education remain marginalized. To promote global social and epistemic justice, education should include equal representation of diverse epistemologies, knowledges and educational practices. Without comprehensive understanding of epistemic pluralism, interculturality and hegemonies of power within the society, well-meaning educational programs may end up reproducing models of neoliberal multiculturalism and ideas of primitive otherness, and fail to promote equal relations among existing cultures. Instead, a radical project on intercultural education should reflect the principles of relationality between lands, beings and knowledges (Walsh 2018) linked to the distinctive territorial and ecological realities and sustaining transformation projects to reverse structural injustices.

This session is organised by members of EADI Working Group on “Post- and Decolonial Perspectives on Development and welcomes papers that discuss pluriversal educational alternatives in diverse contexts. We particularly welcome contributions from young scholars and participants from the Global South and/or with Indigenous background. Abstracts of 500-600 words including key literature, theoretical and methodological approaches and keywords should be submitted by 15 December. Authors of accepted abstracts should send draft papers by March 2020. Full papers are circulated within the presenters and organizers before the conference. After the conference, the organizers invite the authors to submit their revised manuscript for possible publication in an upcoming special issue in an international journal.

Looking forward to receiving your abstracts! Please follow the instructions here.

Organizers: Paola Minoia, Johanna Hohenthal and Tuija Veintie, Development Studies, University of Helsinki

Pluralismo ecocultural y educación intercultural en territorios amazónicos

En abril de 2019 organizamos panel coordinado en el XVII Encuentro de Geografía de América Latina (EGAL 2019) que tuvo lugar en Quito, Ecuador. Les hacemos llegar abajo dos de las ponencias presentadas en este panel sobre ‘Pluralismo ecocultural y educación intercultural en territorios amazónicos’.

Contribución de la categoría territorio al Sistema de Educación Bilingüe de la Nacionalidad Kichwa de Pastaza.

Andrés Tapia (Universidad Estatal Amazónica / Confeniae)

Andrés Tapia y Ruth Arias en el encuentro de geógrafos de América Latina (EGAL), Quito, abril de 2019

En la década de los 90s emerge el Movimiento Indígena del Ecuador como un actor protagónico de la vida política nacional a partir del Primer Levantamiento de 1990 que sitúa a la Confederación de Nacionalidades Indígenas del Ecuador CONAIE en el mapa político nacional. En el caso de la región amazónica, sería la marcha histórica Allpamanda, Kawsaymanda, Jatarishinchik la que sitúa en el panorama político a las nacionalidades amazónicas. En 1988 se crea la Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe DINEIB, cristalizándose uno de los puntos centrales de la lucha del movimiento indígena por una educación propia, autónoma e independiente. En este contexto se enmarca la necesidad de una educación intercultural que responda a la cosmovisión de los pueblos indígenas y que recoja en sus contenidos la amplia gama y expresiones socio-culturales e identitarias que parten de los conocimientos tradicionales o ancestrales de los pueblos y nacionalidades indígenas (eco-culturales).

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Saludos de las conferencias de otoño en el Norte: mensajes claves para la diversificación y descolonización de la investigación académica

Redacción: Johanna Hohenthal

Durante este otoño, los miembros del proyecto participaron de varias conferencias y seminarios en los países nórdicos donde se abordaron los temas de la decolonialidad, interculturalidad y la diversidad en la investigación académica. En primer lugar, del 15 al 18 de agosto, se celebró en Helsinki, Finlandia, la 4ta Conferencia Anual de la Red Mundial de Investigación en Ecología (World-Ecology Research Network, WERN), la cual tiene un importante compromiso decolonial centrado en la “crítica del dualismo Naturaleza / Sociedad como cosmología y práctica de dominación histórica mundial”. En la conferencia de este año, los discursos, paneles y grupos de trabajo discutieron sobre temas de actualidad relacionados con la expropiación, el capitaloceno, el extractivismo y las relaciones de poder en la investigación académica. El segundo evento fue un seminario de dos días denominado “Haciendo diversidad / interculturalidad / decolonialidad en la investigación del desarrollo” organizado por la red de doctorados de investigación de desarrollo de Finlandia (UniPID DocNet) en Tvärminne, Finlandia, del 27 al 28 de septiembre. Las presentaciones y discusiones en el seminario se centraron en gran medida en torno a las preguntas sobre cómo descolonizar y diversificar el pensamiento y las prácticas en la enseñanza académica y el trabajo de investigación.

La semana siguiente, del 5 al 6 de octubre, la reflexión sobre estos temas continuó con el primer taller de la red de investigación crítica decolonial, producción de conocimiento y cambio social en los países nórdicos (DENOR) en Gotemburgo, Suecia. Como lo expresó el líder de la red, Adrián Groglopo, en sus palabras de bienvenida, la iniciativa decolonial es especialmente importante en el contexto nórdico, porque la “raza” nórdica ha disfrutado de su posición privilegiada a expensas de otras naciones e incluso ha sido puesta en el pedestal como modelo a seguir por las demas naciones.

Finalmente, la 10ª conferencia de la Red Nórdica de Investigación Latinoamericana (NOLAN) se organizó en Oslo, Noruega, del 25 al 26 de octubre. La conferencia abordó temas importantes relacionados con los derechos humanos y ambientales y el estado de la democracia que tienen implicaciones especialmente para la vida de los pueblos indígenas y otros grupos minoritarios en América Latina. La conferencia también tuvo una serie de sesiones interesantes de grupos de trabajo sobre identidad indígena, gobernanza ambiental y educación.

En este escrito, volveré brevemente a los mensajes de las reuniones anteriores que también son importantes para nuestro proyecto. Vea también el próximo texto relacionado escrito por Paola Minoia en Convivial Thinking.
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