Un nuevo artículo de acceso abierto por Tuija Veintie, Johanna Hohenthal, Katy Machoa y Anders Sirén se publica en la revista Diaspora, Indigenous and Minority Education. Estudios sobre migración, integración, equidad y supervivencia cultural.
El artículo analiza las desigualdades educativas relacionadas con la brecha digital y la resiliencia de las comunidades frente a las múltiples crisis. El estudio aporta las perspectivas de las comunidades indígenas amazónicas Kichwa y Shuar de la provincia de Pastaza en Ecuador. Jóvenes de las comunidades indígenas amazónicas no están representados en las encuestas a nivel nacional debido a la baja calidad de las redes de telecomunicaciones y al limitado o nulo acceso a las tecnologías de la información y la comunicación. Este estudio se basa en entrevistas con los directores de nueve escuelas secundarias superiores interculturales bilingües y en un estudio de caso en el que participan profesores, estudiantes, padres y líderes de una remota comunidad rural indígena Kichwa.
El artículo analiza la resistencia educativa de la comunidad indígena frente a la crisis sanitaria mundial Covid-19, la crisis económica nacional y las inundaciones extremas, así como las consecuencias de las políticas educativas a nivel nacional que viven los jóvenes indígenas. El estudio demuestra la débil respuesta del Estado, destaca la resiliencia de la comunidad indígena y concluye con las visiones indígenas para la educación futura, en línea con el sumak kawsay (vida en plenitud) y el sacha runa yachay (conocimiento de la gente de la selva), conceptualizaciones indígenas relacionadas con la educación para el desarrollo sostenible.
Puntos centrales:
- La educación virtual durante la pandemia produce desigualdades educativas debido a las disparidades en el acceso a las TIC y a los materiales pedagógicos pertinentes.
- La política de educación a distancia no ha sido viable en la Amazonia ecuatoriana y ha provocado la marginación de los estudiantes indígenas.
- La autogestión y la resistencia a las políticas nacionales homogeneizadoras son claves para la resiliencia educativa de las comunidades indígenas.
- Las múltiples crisis han reforzado los conocimientos indígenas y las prácticas sanitarias y educativas de la comunidad kichwa estudiada.
Veintie, T., Hohenthal, J., Betancourt Machoa, K., & Anders, S. (2022). The (im)possibilities of education in Amazonia: assessing the resilience of intercultural bilingual education in the midst of multiple crises. Diaspora, Indigenous, and Minority Education. https://doi.org/10.1080/15595692.2021.2015317