Inicio proyecto Emergencia de Educación en la Amazonía

Texto: Nathaly Pinto

El día sábado 30 de enero, dimos inicio al proyecto Emergencia de Educación en la Amazonía. Un trabajo conjunto con Confeniae y estudiantes universitarios de nacionalidades amazónicas

El proyecto, que se nombra alineándose a acciones previas de organizaciones de la región, busca sumar al proceso de denuncia sobre la emergencia educacional en el territorio, particularmente en relación a educación universitaria impactada por la pandemia actual, y contribuir en el esfuerzo de los pueblos amazónicos por una educación digna, justa y plurinacional.

En este proceso participan como co-investigadores, nueve jóvenes representantes de once nacionalidades amazónicas. Los jóvenes, estudiantes de universidad, actúan como portavoces de las nacionalidades Achuar, Andwa, Shiwiar, Waorani, Shuar, Kichwa, Secoya, Siona y Cofán, y provienen de las seis provincias de la amazonía ecuatoriana, acercándonos con esto, a toda la región. Durante 4 meses –la duración de esta fase del proyecto, ellas y ellos se encargarán de 1) Reportar desde su perspectiva sobre el impacto de la pandemia en la educación, 2) Recoger datos desde territorio y 3) Co-diseñar materiales que ayuden a visibilizar su situación.

Como grupo de investigación, nos apoyamos en un trabajo previo en el que proponemos tres puntos de intervención de diseño que accionan para apoyar respuestas frente a la emergencia. Respondiendo esta acción en particular a:

1)    Intervenciones para visibilizar y ofrecer herramientas de comunicación, incidencia y acción sobre la propia situación. Conectado al tema generador Participación — Exclusión.

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Educational situation in the Amazon at the start of the year

Text: Nathaly Pinto

The year started with immense worries regarding the current situation of students in the amazon region. Marlon Vargas, president of the Confederation of Indigenous Nationalities of the Ecuadorian Amazonian (CONFENIAE) expressed:

The organization is deeply concerned about the situation of education of the peoples and nationalities of Ecuador, as well as the peasant and proletarian sectors of the country for whom the right to education has become a privilege by not being able to access.

In a public declaration, shared on January 8, 2021 CONFENIAE’s anticipating the International Day of Education (an annual international observance day dedicated to education), Vargas highlighted how by prioritizing virtual education in the context of COVID–19, the Ministry of Education excluded indigenous girls, boys and teenagers from education, by ignoring the amazonic geographical contexts, lack of proper infrastructure and social inequities in the region.

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