Asamblea educativa y pedagogía de la Nacionalidad Kichwa de Pastaza, Ecuador, como aporte a la construcción de la Educación Intercultural Bilingüe en la Amazonía

Texto: Andrés Tapia

En la comuna ancestral Kichwa de Canelos, ubicada en el interior de la provincia de Pastaza, se llevó a cabo la Asamblea educativa y pedagógica de la Nacionalidad Kichwa de Pastaza, el 25-26 de septiembre, una actividad convocada por el Consejo de la Nacionalidad Kichwa de Pastaza (Pastaza Kikin Kichwa Runakuna PAKIRU) en seguimiento de las resoluciones tomadas por las bases de las comunidades, pueblos y asociaciones Kichwas de Pastaza en su congreso ordinario realizado el pasado mes de agosto.

Foto: Andrés Tapia

La asamblea reunió a docentes, funcionarios, estudiantes, dirigentes, líderes y autoridades del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) de las asociaciones y pueblos, siendo un espacio de una intensa, formativa y productiva jornada de trabajo, intercambio de saberes, prácticas y conocimientos eco culturales, con el objetivo de aportar a la construcción del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe en la Amazonía.

Las organizaciones que forman parte del Movimiento Indígena del Ecuador, articuladas en la Confederación de Nacionalidades Indígenas del Ecuador (CONAIE), experimentan un nuevo momento de la EIB, tras el decreto 444 firmado con el gobierno nacional y que busca restituir la educación hacia el movimiento indígena, luego de 10 años de que esta fuera tomada por el anterior gobierno y desvinculada de la práctica y hacer de las organizaciones de los pueblos y nacionalidades. Por ello, la realización de asambleas, encuentros y todo tipo de eventos que discutan los nuevos retos y perspectivas para las organizaciones, así como las estrategias para una articulación con otras instancias públicas del campo educativo, constituyen valiosos aportes para fortalecer la propuesta de construcción de la EIB en el Ecuador.

Sobre el modelo técnico pedagógico de la EIB se propuso de manera concreta:

  • Fomentar y fortalecer la aplicación del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe de acuerdos a las innovaciones educativas y la realidad de cada uno de los territorios
  • Adecuar la malla curricular del SEIB incluyendo los principios, cosmovisión, pedagogía y didáctica propios de la Nacionalidad Kichwa de Pastaza y en base a la realidad comunitaria y territorial.
  • Insertar en el currículum de estudios la historia, símbolos y fechas de las manifestaciones culturales ancestrales, proceso organizativo, movilizaciones y levantamientos de la Nacionalidad Kichwa de Pastaza y el Movimiento Indígena.

También se generaron propuestas de reformas a la Ley Orgánica de Educación Intercultural LOEI, en especial:

  • Creación de una carrera de formación docente en la Universidad Intercultural Pública y Comunitaria Amawtay Wasi con especializaciones en cuarto nivel (maestría y doctorado)

Es una tarea central de las organizaciones indígenas generar procesos asamblearios que en conjunto permitan pragmatizar las propuestas surgidas desde los territorios en articulación con sus organizaciones regionales y nacionales, siendo importante también buscar alianzas con otras instancias educativas y de la academia para fortalecer la EIB en la región amazónica. En este sentido la iniciativa tomada por la Nacionalidad Kichwa de Pastaza es valiosa y debe ser replicada por otras nacionalidades y en otros territorios, con miras a construir de manera colectiva la propuesta del SEIB en el Ecuador, y particularmente en la región amazónica, de acuerdo a la realidad, cosmovisión, conocimientos eco culturales y principios políticos e ideológicos del movimiento indígena.

Fuente: Resoluciones de la Asamblea educativa y pedagógica de la nacionalidad Kichwa de Pastaza PAKIRU. Comuna Canelos. 2018.

Educational and pedagogical assembly of the Kichwa nationality of Pastaza, Ecuador – a contribution to the construction of Intercultural Bilingual Education in the Amazon

Text: Andrés Tapia

In the ancestral Kichwa community of Canelos, located in the interior of the Pastaza province, an Educational and Pedagogical Assembly was held in 25-26 September. The assembly was convened by the Council of Kichwa nationality of Pastaza (Pastaza Kikin Kichwa Runakuna PAKIRU) to follow-up the resolutions made in the congress of the Kichwa communities, villages and associations of Pastaza in last August.

The assembly brought together teachers, officials, students, directors, leaders and authorities of the Intercultural Bilingual Education (IBE) System, creating a space for an intense, formative and productive work day for exchanging eco-cultural knowledges, wisdom and practices with the aim of contributing to the construction of the IBE system in the Amazon region.

The organizations that are part of the Indigenous Movement of Ecuador, and linked by the Confederation of Indigenous Nationalities of Ecuador (CONAIE), experience a new moment of the IBE after the signing of decree 444 with the national government that seeks to restore back to the indigenous movement the education that the previous government disconnected from the practice and the organizations of peoples and nationalities 10 years ago. Therefore, the holding of assemblies, meetings and events that discuss the new challenges and perspectives of organizations, and strategies to link with other public actors in the educational field, constitute valuable contributions to strengthening the proposal for the construction of the IBE in Ecuador.

For the technical pedagogical model of the IBE, it was specifically proposed to:

  • encourage and strengthen the application of the IBE system in consent with educational innovations and the realities of the territories
  • adapt the curriculum of the system to include the principles, worldview, pedagogy and didactics of the Kichwa nationality of Pastaza based on the community and territorial realities
  • insert in the curriculum the history, symbols and dates of the ancestral cultural manifestations, organizational process, mobilizations and uprisings of the Kichwa nationality of Pastaza and the Indigenous Movement

Proposals for the reforms of the Organic Law of Intercultural Education (LOEI) were also generated, in particular:

  • Creation of a teacher training course at the Intercultural Public and Community University Amawtay Wasi with fourth level specializations (masters and doctorates)

Furthermore, it is a central task of the indigenous organizations to generate assembly processes that allow to pragmatize the proposals arising from the territories in linkage with their regional and national organizations. It is also important to look for alliances with other educational actors and the academy to strengthen the IBE in the Amazon region. In this sense, the initiative taken by the Kichwa nationality of Pastaza is valuable and should be replicated by other nationalities and in other territories, with a view to collectively construct the IBE system proposal for Ecuador, and particularly in the Amazonian region, in accordance with the reality, worldviews, eco-cultural knowledge and political and ideological principles of the indigenous movement.

Source: Resoluciones de la Asamblea educativa y pedagógica de la nacionalidad Kichwa de Pastaza PAKIRU. Comuna Canelos. 2018.

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