Tutkimuksen taustaa
Pro gradu tutkielmassani tutkin kotitalousopettajaksi valmistuneiden henkilöiden asiantuntijatyötä, eli henkilöitä, jotka työskentelevät muissa kuin opetustehtävissä. Tarkastelussa olen kiinnostunut erityisesti asiantuntijaksi kasvamisesta ja siitä, miten osaaminen näyttäytyy työelämässä. Tausta ideologina toimii jatkuvan kasvun ajattelu, jossa tutkinnolla saadaan eväät oman asiantuntijuuden kehittämiseen. Lisäksi tutkin kotitaloustieteen asiantuntijoiden käsityksiä työympäristön tasa-arvoisuudesta. Tasa-arvon tarkastelussa olen kiinnostunut työympäristön tasa-arvosta, eli työtehtävien oikeudenmukaisesta jakamisesta, asiantuntemuksen uskottavuudesta, sekä palkkauksen yhdenvertaisuudesta. Motivaation tasa-arvon mukaan liittämisestä sain mies- ja naisvaltaisten alojen eriarvoisesta palkitsemista, jota on todettu useissa tutkimuksissa. Tutkimuksessa haluan tuoda näkyväksi kotitaloustieteen asiantuntijatyötä ja alalla työskentelevien asiantuntijoiden käsityksiä työympäristön tasa-arvoisuudesta.
Tutkimuksen toteutus
Tutkimuksen toteutin fenomenografisella tutkimusotteella, jossa olen kiinnostunut tutkimusotteen mukaisesti haastateltavien käsityksistä. Osallistujia tavoitin omien kontaktien kautta ja ottamalla suoraan yhteyttä alalla työskenteleviin asiantuntijoihin sähköpostin välityksellä. Aineiston keruun toteutin käytännössä haastattelemalla. Haastattelu toteutettiin Teams yhteydellä ja sen pohjana toimi puolistrukturoitu teemahaastattelu. Tutkimuksessa etsittiin vastauksia seuraaviin kysymyksiin:
1. Millä tavoin kotitalousopettajaksi valmistuneet käsittävät oman kasvunsa kotitaloustieteen asiantuntijaksi?
2. Millainen on heidän käsityksenänsä työympäristön tasa-arvoisuudesta?
Haastatteluita kertyi yhteensä viisi kappaletta ja päädyin tähän määrään, sillä aineistosta ilmeni saturaatiota eli kyllääntymistä. Kotitaloustieteen asiantuntijat koostuivat koulutuksen ja ruoka-alan asiantuntijoista. Haastatteluiden jälkeen litteroin ja analysoin aineiston. Aineiston analyysissa etsin fenomenografisen tutkimusotteen mukaisesti haastateltavien antamia merkityksiä aiheeseen. Merkityksiä etsin tutkimuskysymyksiin peilaten.
Tulokset ja johtopäätökset
Tutkimuksen keskeiseksi tulokseksi nousi, että kotitaloustieteen asiantuntijaksi kasvaminen edellyttää opintojen lisäksi omaa aktiivisuutta. Aktiivisuudella korostettiin esimerkiksi saadun harjoittelukokemuksen ja sivuaineopintojen merkitystä, jotka kehittävät omaa asiantuntijuutta. Kotitalousopettajan opinnot haastateltavat käsittivät hyvänä pohjana asiantuntiatehtäviin, mutta opintojen aikana olisi kaivattu enemmän tukea asiantuntijatehtäviin. Tuella tarkoitettiin opintojen konkreettista sidostamista myös asiantuntija tehtävien kentälle. Työympäristön haastateltavat käsittivät tasa-arvoisena, mutta toisaalta homogeenisena. Vastauksista ilmeni työympäristön homogeenisuus niin koulutuksen kuin myös sukupuolen puolesta. Ongelmakohdiksi työympäristössä käsitettiin kuitenkin uskottavuus muiden alojen asiantuntijoiden kanssa työskennellessä. Lisäksi ilmi tuotiin haasteet palkkakehityksessä. Siten voidaankin pohtia naisvaltaisen alan piilovaikutusta palkkakehityksen haasteisiin.
Laura Kilpi
Käsityksiä kotitaloustieteen asiantuntijatyöstä ja työympäristön tasa-arvosta