Yksilöllisen potentiaalin tunnistaminen ja kehittäminen on keskeinen osa opettajan työtä, sillä jokainen lapsi ansaitsee mahdollisuuden kehittää omia kykyjään parhaalla mahdollisella tavalla. Akateemisesti lahjakkaat lapset ovat ryhmä, jonka on havaittu hyötyvän ylöspäin eriyttävästä opetuksesta. Tämän vuoksi päätin tutkia, millaisia tieteelliseen näyttöön perustuvia menetelmiä on olemassa näiden lasten tukemiseksi.
Akateeminen lahjakkuus on monimuotoinen ilmiö, joka koostuu erilaisista yksilön kyvyistä ja taidoista. Lahjakkuuden määrittelyssä korostuvat osatekijät muodostavat perustan myös potentiaalin tunnistamiselle, tuentarpeen arvioinnille ja tukitoimille. On tärkeää ymmärtää, kuinka lahjakkuuspotentiaalia voitaisiin paremmin tunnistaa koulussa ja millaisia tukitoimenpiteitä sen kehittäminen vaatii. Tutkimuksessani löysin menetelmiä, jotka auttavat lahjakkaita lapsia kehittämään potentiaaliaan ja jotka voidaan sujuvasti sovittaa suomalaisen koulun rakenteisiin. Tutkimuksen lähtökohtana oli erityispedagogisen asiantuntijuuden rooli ja sen mahdollisuudet vaikuttaa suomalaisen lahjakkuuden kehittämiseen.
Tutkimuksen toteutus
Tutkimus suoritettiin systemaattisena kirjallisuuskatsauksena. Aineistohakuja tehtiin useilla eri tietokannoilla. Tutkimuksessa käytettiin vertaisarvioituja interventiotutkimuksia vuosilta 2000-2023. Tutkimukset käsittelivät peruskouluikäisiä oppilaita ja tarjosivat numeerista tietoa interventioiden vaikutuksista akateemisen lahjakkuuden tukemisessa. Kaikkiaan neljätoista tutkimusta täytti määritellyt hakukriteerit, ja niistä kymmenen läpäisi laadunarviointiprosessin (EPHPP)
Tuloksia
Tutkimuksessa selvisi, että monipuolisesti kohdennettavat rikastavat interventiot voivat olla tehokkaita akateemisen lahjakkuuden tukemisessa. Interventiot vaikuttivat positiivisesti oppilaiden akateemisiin saavutuksiin, ajattelun taitoihin sekä sosioemotionaalisiin tekijöihin, kuten motivaatioon ja asenteisiin. Tutkimuksen tulokset vahvistivat aikaisempaa näyttöä rikastamisinterventioiden monipuolisista hyödyistä lahjakkuuspotentiaalin kehittämisessä.
Lahjakkaiden lasten tukeminen on tärkeää, koska se mahdollistaa heidän potentiaalinsa täysimääräisen hyödyntämisen. Kun lapset saavat tarvitsemansa tuen, he pystyvät kehittymään ja oppimaan parhaalla mahdollisella tavalla. Tämä ei ainoastaan hyödytä yksilöitä itseään, vaan koko yhteiskuntaa, sillä lahjakkuuden tukeminen on myös avain innovaatioihin ja kehitykseen.
Tutkimukseni tulokset tarjoavat tietoa koulutuksen järjestäjille, opettajille ja vanhemmille. Ne auttavat suunnittelemaan ja toteuttamaan tehokkaampia tukitoimia. Tulokset voivat auttaa opettajia ymmärtämään kuinka he voivat paremmin tunnistaa lahjakkaita oppilaita ja miten opetusta voidaan monipuolisesti eriyttää vastaamaan oppilaiden yksilöllisiä tarpeita. Lahjakkuuden tukeminen ei ole ”yhden koon sopii kaikille” -ratkaisu. Jokainen lapsi on yksilö ja vaatii yksilöllisen lähestymistavan. Toivon, että tämä tutkimus rohkaisee opettajia, vanhempia ja päättäjiä tukemaan lahjakkaita lapsia monipuolisesti ja auttaa heitä löytämään siihen sopivia työkaluja.
Saarikoski Juha Mikael
”Akateeminen lahjakkuus — Näyttöön perustuva tuki”