Avainsana-arkisto: 5.lk

Palkintojätskit

28.4.2015 Jätä kommentti

Tiistaina 28.4. saimme Origoon vieraaksi Kartanonkosken koulun viidennen luokan. Opettaja oli toivonut ohjelmaksi muutamia suosituimpia aktiviteettejamme, kuten Pilvenpiirtäjät ja Salaperäiset kappaleet.

Aloitimme vierailun lyhyellä kampusesittelyllä, jonka aikana oppilaat pääsivät ihmettelemään yhtä suurista luentosaleistamme. Kysymyksiäkin tuli paljon: oppilaita kiinnosti mm. eri tieteenalat ja missä niitä pääsisi opiskelemaan.

Origo-luokkaan päästyämme aloitimme varsinaisen ohjelman Pakkauspelillä, joka osoittautui melko visaiseksi. Yrittämisen ja ohjeiden kertaamisen jälkeen kaikki kuitenkin saivat pelin käyntiin ja voittajat selville.

Vierailun keskelle oli suunniteltu pidettäväksi evästauko, jotta lapset saisivat vähän energiaa ja jaksaisivat vielä keskittyä vierailun toiseen puoliskoon. Välipalan aikana oppilaiden mukana ollut valvoja keksi tarjota koko luokalle jäätelöt, mikäli joku oppilaista saisi ratkaistua Origo-luokan seinällä olleen Tiikeripulman. Koko luokka kuhisi innokkaana ongelman ympärillä ja sai kuin saikin haasteen selätettyä.

Tauon jälkeen pelasimme Pilvenpiirtäjät-peliä, minkä monet huomasivat olevan sudokun kaltainen päättelypeli. Toisten mielestä tehtävät olivat helppoja ja toisten mielestä hieman vaikeampia. Myös pelkkä Multilink-kuutioilla rakentelu oli hauskaa.

Loppupuolella koitti odotettu vaahtokarkeilla askartelu. Platonin kappaleiden kokoaminen tikuista ja karkeista onnistui koko ryhmältä todella taidokkaasti ja nopeasti.

Viimeiseksi toteutimme Loikkivat sammakot -pulman oppilailla ja tuoleilla. Innokkaita vapaaehtoisia olisi riittänyt vaikka kuinka, mutta lopuillekin riitti tehtävää, kun he saivat avustaa keltaisia ja pinkkejä sammakoita pääsemään omille paikoilleen.

Yliopistolta oppilaiden matka jatkui kohti seuraavaa vierailukohdetta, mutta sitä ennen he pääsivät nauttimaan ansaitut palkintojätskit Physicumin kahvioon.

Palkintomatka Origoon

9.4.2015 Jätä kommentti

Torstaina 9.4. saimme vieraaksemme pienen joukon 5.- ja 6.-luokkalaisia Strömbergin ala-asteelta. Tällä kertaa vierailulle ei tultukaan koko luokan voimin, vaan retkelle pääsyn vaatimuksena oli pulmatehtävän ratkaiseminen, jonka oli pystynyt selvittämään seitsemän oppilasta. Vierailu Origoon oli siis eräänlainen palkintomatka!

Vierailu alkoi Amazing Race of Math -matikkasuunnistuksella. Matkaan lähdettiin kahden joukkueen voimin. Olimme ajatelleet, että kahdeksan kinkkisen pulmatehtävän ratkaiseminen veisi joukkueilta ainakin tunnin verran aikaa, mutta olimme selvästi aliarvioineet näiden huippuongelmanratkaisijoiden taidot, sillä molemmilla joukkueilla menikin ainoastaan noin puoli tuntia kaikkien tehtävien ratkaisemiseen. Eikä siinä vielä kaikki, sillä tehtävien vastaukset olivat kaiken lisäksi aivan oikein!

sammakkorasti — Suunnistuksen kolmannella rastilla pohdittiin Loikkivat sammakot -pulmaa.

Matikkasuunnistuksen jälkeen haastetta tarjosi Pilvenpiirtäjät-peli. Kun sekä helpot että vaikeat pelilaudat oli saatu ratkaistua, pelasimme vielä lopuksi Ubongo-nopeuspeliä, jossa tehtävät ratkesivat viimeistään kaverin avustuksella. Ubongo olikin sen verran hauska peli, että se muodostui vieraidemme suosikkiaktiviteetiksi.

Rallia ja rakentelua, taas!

27.3.2015 Jätä kommentti

Perjantaina 27.3. saimme jälleen vieraita Tehtaankadun ala-asteen koulusta, kun viime viikon vieraidemme rinnakkaisluokka saapui Origoon. Luokan toiveet olivat samat kuin koulukavereidensakin, joten ohjelma oli sama kuin edellisellä viikolla.

Vierailu alkoi viime viikkoiseen tapaan Loikkivilla sammakoilla. Kuuden sammakon ja seitsemän lumpeenlehden tapaus tuotti tälläkin viikolla harmaita hiuksia, mutta kun maaliviiva alkoi häämöttää, tuli sammakoihin kunnolla vipinää, vaikka sammakoiden oli tarkoitus toimia muun luokan ohjeiden mukaan.

Myös Tilavuushaaste sai desibelit nousemaan, kun oppilaat huomasivat, että joillakin ryhmillä oli käytössään pienempiä mittoja kuin toisilla, mistä johtuen toisten tulos oli suurempi kuin toisten. Lopulta huomattiin, että tuloksissa ei ollut juurikaan eroa, kun ne muutettiin samaan yksikköön.

Tilavuushaaste_tehtaankatu — Tilavuushaasteen värikkäitä lopputuloksia!

Rallirullia tehdessä luovuus pääsi valloilleen ja ideoita lenteli suunnittelun lomassa pitkin luokkaa. Ryhmät käyttivät paljon aikaa rulliensa koristeluun, ja lopputuloksena olikin aivan uskomattomia rullia ja pienoisautoja. Rullien kulkemat matkat eivät yltäneet aivan viime viikon tasolle, mutta rakennelmat ihastuttivat kekseliäisyydellään ja designillaan.

rallirullat_kaikki — Rallirullista suurin osa oli designiltaan pikkuautoja.

Rullaten pitkin käytäviä

20.3.2015 Jätä kommentti

Perjantaina 20.3. Origo-luokassa vieraili vilkas ryhmä 5.-luokkalaisia Tehtaankadun ala-asteen koulusta. Vierailu alkoi lyhyellä laitoskierroksella, joka aloitettiin Linus Torvaldsin mukaan nimetystä luentosalista. Oppilaita kiinnosti mm. kuinka kauan yliopisto-opinnot kestävät sekä oliko heidän oma opettajansa opiskellut Kumpulassa.

Vierailun varsinainen ohjelma aloitettiin Loikkivat sammakot -pulmalla, johon löytyi helposti vapaaehtoisia sammakoiksi. Olimme suunnitelleet käyvämme läpi ainoastaan kahden ja neljän sammakon tapaukset, mutta koska nämä ratkesivat niin helposti, ratkaisimme pulman vielä kuudella sammakolla ja seitsemällä lumpeen lehdellä. Halukkaat saivat kotitehtäväksi miettiä, kuinka monella sammakolla ja lumpeella pulman ratkaiseminen heiltä onnistuisi.

Luokka oli toivonut aiheeksi mittaamista, joten lämmittelyn jälkeen siirryimme Tilavuushaasteeseen. Kymmenen minuutin aikarajoitus toi lisähaastetta tehtävään, mutta kaikki ryhmät saivat silti astiansa valmiiksi. Lopuksi jokainen ryhmä mittasi rakennelmansa tilavuuden herneillä.

Mittaaminen aiheutti kummastusta, sillä ryhmillä oli käytössä eri mitat: teelusikka, ruokalusikka ja desilitran mitta. Tulokset kirjattiin taululle ja huomattiin, että tulokset sellaisenaan eivät olleet vertailukelpoisia, vaan ne piti vielä muuttaa samaan yksikköön. Myös mittaustarkkuus herätti keskustelua, sillä teelusikalla saa mitattua astian tilavuuden tarkemmin kuin desimitalla.

Vierailu huipentui Rallirulla-kilpailuun. Tavoitteena oli rakentaa mahdollisimman pitkälle rullaava kulkupeli, jossa täytyi olla vähintään kaksi pyörää sekä akseli. Rullat ihastuttivat erilaisuudellaan.

kaikki_kuvat — Rallirullien rakentelussa sai luovuus kukkia.

Rallirullia sai testailla jo rakentelun lomassa, mutta lopulta ne joutuivat todelliseen tulikokeeseen, kun ne pistettiin vierimään virallista ramppia alas. Varsinaisessa mittauksessa oli kaksi yritystä, joista parempi otettiin huomioon lopputuloksissa. Osa rullista ei päässyt rampilta alas, kun taas osa rullasi useita metrejä. Voitto irtosi huikealla yhdeksän metrin tuloksella!

ramppi — Voittajarulla syntyi neljästä viilipurkista ja pilleistä. Rampilta oli huimat näköalat!

Keskiviikon vipinää

19.3.2014 Jätä kommentti

Keskiviikko 12.3. olikin Origossa varsinainen vipinä-keskiviikko: Aamupäivällä Origossa vieraili ekaluokka Mäntymäen koulusta ja iltapäivällä Origon valtasivat Tämä toimii -kilpailun osallistujat!

Tämä toimii -kilpailun järjestää tänä vuonna Tampereen LUMATE-keskus ja Origossa vierailleet ryhmät osallistuivat Helsingin aluekilpailuun; koko kilpailun loppuhuipennus järjestetään Helsingissä Millenium-paviljongissa 6.5.

Koska aluekilpailuun oli ilmoittautunut pitkälle toistasataa innokasta 4.-6. luokkalaista, kaikki eivät voineet olla tuomareiden arvioitavana yhtä aikaa ja siksi Kumpulan tiedeluokista Origo ja Gadolin tarjosivat odottelijoille väliaikaohjelmaa.

Origossa aiheeksi oli valittu kilpailun henkeen sopivasti rakentelu: Tehtävänä oli rakentaa annetusta materiaalista tiivis ja kestävä astia, jonka tilavuus on mahdollisimman suuri! Aikaa rakentamiseen oli 15 min ja paperipalojen lisäksi ryhmillä oli käytettävissä noin 80 cm teippiä. Astioiden tilavuuksia mitattiin täyttämällä ne herneillä ja punnitsemalla. Tällä porukalla oli selvästi rakentelutaito hyppysissä – niin hienoja ja isoja astioita syntyi!

Joidenkin ryhmien kanssa ehdittiin vielä miettiä nk. kyllä-ei -pulmaa. Kyllä-ei -pulmat ovat pulmia, joissa leikinjohtaja kertoo lyhyen tarinan ja osallistujien tulee selvittää kyselemällä, mitä on tapahtunut. Ainostaan sellaiset kysymykset ovat sallittuja, joihin voi vastata kyllä tai ei. Tässäpä yksi kyllä-ei -pulma purtavaksi:

Mies työntää auton hotellin eteen ja huutaa: ”Kaikki on menetetty!”

Mitä on tapahtunut?

Platonin kappaleet ja muuta mukavaa geometriasta

10.3.2014 Jätä kommentti

Teksti: Juuso Nieminen

Perjantaina 7.3. Origoon saapui vierailemaan Pihlajamäen ala-asteen 5B-luokka. Opettaja oli etukäteen toivonut tehtävistä geometriapainotteisia, joten tartuimme tuumasta toimeen. Esittelimme luokalle muutamia klassisia geometriaan pulmia, ja oppilaat saivatkin pohtia samoja ongelmia kuin filosofit jo tuhansia vuosia sitten.

PLATONIN KAPPALEET

Muistuttelimme toisiamme neljännen luokan geometriasta keskustelemalla siitä, mikä kolmiulotteisessa kappaleessa olikaan tahko, mikä särmä ja mikä kärki. Näytimme sitten osia Platonin kappaleista varjokuvina piirtoheittimen avulla, ja oppilaat saivat koettaa rakentaa samanlaista vaahtokarkkien ja hammastikkujen avulla. Samalla piti taulukoida tahkojen, särmien ja kärkien määrä. Hurjimmat yrittivät vielä ikosaedrin ja dodekaedrin rakentamista, ja muutama onnistuikin!

TILAVUUSHAASTE

Tehtävänä oli rakentaa tilavuudeltaan mahdollisimman suuri astia käyttäen apuna vain kolmea paperista leikattua osaa ja pientä määrää teippiä. Oppilaat jakautuivat ryhmiin, ja lopuksi suurin astia mitattiin täyttämällä se herneillä ja punnitsemalla. Tehtävää vaikeutti viidentoista minuutin aikaraja. Voittajaksi selviytyi huikealla rakennelmallaan joukkue nimeltä ”Origon orjat”! Kyseinen päivän paras tulos oli 219 grammaa herneitä.

PENTAMINO

Ryhmät saivat lopuksi tehtäväksi pohtia, kuinka monella eri tapaa viisi neliötä voidaan asettaa (jos kulmista koskettavia yhdistelmiä ei hyväksytä). Muodostettiin siis pentaminoja. Kun kaikki 12 eri tapaa saatiin keksittyä, alettiin kuvioiden avulla täyttää erilaisia ruudukoita. Vastaavanlaisia tehtäviä matemaatikot ovat pohtineet vuosisatoja! Rohkeimmat uskalsivat tarttua suurimman ruudukon haasteeseen – tähän edes toinen ohjaajista ei pystynyt.

Det första svenskspråkiga Summamutikka besöket

20.1.2014 Jätä kommentti

Text: Jenny-Maria Bergman och Eveliina Hietakymi

I november 2013 kom elever från Haddom skola i Lovisa på det första svenskspråkiga Summamutikka besöket. Eleverna besökte Campus Gumtäkt i två grupper. Besöken var en timme långa. Den första gruppen bestod av elever i klasserna 3 och 4 samt tre lärare och den andra av elever i klasserna 4-6 och en lärare. Båda grupperna hade ca 25 elever.

Vi ledare hade planerat ett program enligt Uleåborgs LUMA-centers (OuLUMA) Rallirullat-anvisning. Vi genomförde den första uppgiften på materialet som vi kallade ”Långfärds Racerrulle”. Eleverna fick till uppgift att bygga en racerrulle som rullar så långt som möjligt när den släpps ner från ett sluttande plan. Regeln för racerrullen var att den skall ha minst en axel och minst två hjul. I uppgiften fick eleverna fundera på hurudan form, storlek och massa racerrullens axel och hjul skall ha för att racerrullen skall rulla så långt som möjligt.

På förhand hade vi byggt två ramper av papplådor och bitar. Vi hade också samlat en hel del material som eleverna fick bygga sina racerrullar av. Som byggmaterial fanns bl.a. toalettpappersrullar, fil- och mjölkburkar, kartong, engångstallrikar och -muggar, spelkort samt sugrör. Saxar, tejp och lim användes flitigt. Förutom regeln med minst en axel och minst två hjul var det bara elevernas fantasi som satte gränser för hur racerrullarna såg ut och vad de bestod av.

Eleverna arbetade parvis eller i små grupper. I början gav vi en halv timme byggtid men byggandet tog längre tid. Alla jobbade koncentrerat och duktigt. För de yngre eleverna var begreppet axel obekant och vid byggskedet märkte vi att det inte var så lätt att förstå att hjulen måste vara fast i axeln och axeln rulla fritt inom racerrullens kropp – om racerrullen hade kropp. Det behövdes en hel del praktisk bygghjälp, bl.a. med att fästa hjul och göra hål i filburkarna. Det var till stor hjälp att det i den första gruppen fanns tre lärare med. De äldre eleverna var vanare att bygga och arbetade relativt självständigt. När byggtiden var slut hade det i båda grupperna bildats många fina racerrullar av väldigt olika material och uppbyggnad.

Innan själva tävlingsmätningarna fick eleverna provköra sina racerrullar på rampen. I provkörningarna såg eleverna hur racerrullarna beter sig på rampen. Många grupper gjorde förbättringar på basen av provkörningarna. När racerrullarna var klara genomförde vi tävlingsmätningarna på två mätstationer i korridoren. Varje par eller grupp fick två körningar och det längre resultatet blev i kraft. Flera racerrullar rullade så långt att ett klassrum inte hade räckt till.

Matikkaluokka Summamutikka